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La República Dominicana es un país que ocupa algo más de los dos tercios orientales de la isla de Santo Domingo o La Española, en el Archipiélago de las Antillas. Limita al Norte con el Océano Atlántico, al Sur con el Mar Caribe o Mar de las Antillas, al Este con el Canal de la Mona, que la separa de Puerto Rico, y al Oeste con la República de Haití. Tiene una superficie territorial de 48,670 km² y una población de más de 9 millones de habitantes. La sede de gobierno y capital del país es Santo Domingo de Guzmán.
República Dominicana
Los primeros habitantes de la isla de Santo Domingo fueron los taínos. Estos aborígenes pertenecían al grupo indígena de los arahuacos que emigraron desde la desembocadura del río Orinoco, en la actual Venezuela, y se asentaron en toda el área archipielágica antillana. El medio que permitió el traslado de los pobladores sudamericanos a Las Antillas fue la canoa, lo cual se hizo posible porque estos aprovechaban las corrientes marinas y el rosario de islas que componen el archipiélago.
Los taínos eran un pueblo pacífico, dedicado a la agricultura con el cultivo de la yuca, maíz, batata, el ñame, la yautía, el lerén y el ají. Además practicaban la pesca y la caza de pequeños animales como la jutía, la iguana y el caimán. Contaban con una organización política y territorial constituida por cacicazgos, gobernados por un cacique. Al momento de la llegada de los españoles, la isla estaba dividida en cinco grandes cacicazgos: Marién, Maguana, Higüey, Xaragua y Maguá.
Los nitainatos eran los territorios en los que se dividían cada uno de los cacicazgos y estaban gobernados por un nitaíno, dependiente de las órdenes del cacique.
La religión taína era politeísta, siendo su principal deidad Yucahú-Bagua-Maorocoti, el dios de la abundancia; y su principal rito religioso era el de la cohoba.
La isla fue descubierta por Cristobal Colón el 5 de diciembre de 1492. Una vez establecida la colonia, una serie de primicias tuvieron lugar en La Española, nombre con que bautizó Colón la isla. Se sucedieron la fundación de la primera iglesia, la primera misa católica, la primera batalla con europeos, la primera Capitanía General, el primer tribunal, la primera casa de piedra construida por los españoles en América, el primer virreinato, la primera Universidad, el primer hospital, el primer ingenio azucarero, la primera catedral, la primera fortaleza, el primer convento, la escritura del primer libro por un europeo en América, la primera rebelión de indios y de negros, entre otras.
Durante el siglo XVI La Española gozó de buena posición económica y social, pero desde finales de ese siglo y a partir de la conquista de Tierra Firme (las grandes masas territoriales de América del Norte y América del Sur), la isla fue quedando relegada a un segundo plano, hundiéndose cada vez más en la pobreza. También influyó en su situación los ataques de corsarios ingleses, Francis Drake entre ellos, que destruyeron gran parte de las ciudades y poblaciones establecidas en ese momento.
Entre 1605 y 1606 se llevó a cabo un proceso de despoblamiento de la parte oeste de la isla, en lo que se conoció como las "devastaciones de Osorio" (por Antonio Osorio, entonces Gobernador Español de la Isla), lo cual dio inicio al proceso de poblamiento por parte de bucaneros y filibusteros franceses, para que más tarde fuera reclamada por Francia, para constituir una colonia que luego sería el Saint Domingue francés, y más tarde la República de Haití, quedando dividida la isla en dos estados independientes.
Economía Dominicana.
La moneda nacional de la República Dominicana es el peso oro. Su símbolo es “ RD $ ” y se divide en cien partes iguales denominadas «centavos». De acuerdo con la Constitución del país, la emisión de la moneda nacional es responsabilidad de una entidad emisora única y autónoma, cuyo capital corresponde al Estado dominicano. Se trata del Banco Central de la República Dominicana.
La moneda nacional es el peso. El valor real del peso dominicano fluctúa frente al dólar americano y su valor está sujeto a las leyes de la oferta y la demanda.
El Banco Central fija oficialmente la prima de acuerdo con las realidades del mercado. El peso está dividido en cien unidades. A los centavos se les llama “cheles”. Circulan oficialmente monedas de 5, 10, 25, 50 centavos, 1 y 5 pesos; billetes de 10, 20, 50, 100, 1000 y 2000 pesos.
Billetes Dominicanos
En la actualidad la economía dominicana descansa mas en e turismo que en la agricultura, como en tiempos anteriores. Esto es debido a la cantidad de lugares turísticos que poseemos y a la cantidad de turistas que anualmente nos visitan de diferentes partes del mundo.
Aunque el turismo es una importante base económica, también la agricultura sigue siendo otra importantísima base económica en el país.
En cuanto a la agricultura sus principales productos son: arroz, cacao, café, tabaco, guineo, caña de azúcar (principal actividad agrícola), productos cítricos, habichuelas, tomates, algodón, entre otros.
Las remesas en dólares que envían los dominicanos residentes en el exterior es una base económica buena y fuerte para el país.
La economía dominicana descansa sobre cuatro pilares: agricultura, minería, turismo, zonas francas industriales.
En los últimos años, el turismo y las zonas francas han sido los sectores más dinámicos.
Los principales productos de exportación agrícola son: café, cacao, azúcar de caña, piñas, naranjas, guineos, flores, vegetales, tabacos. La producción minera se concentra en el Cibao, donde existen grandes yacimientos de ferroníquel y la mina de cielo abierto más grande del continente. También se exporta sal gema, yeso y mármol.
La República Dominicana es una país en vías de desarrollo de ingreso medio, dependiendo, principalmente, de la agricultura, comercio, servicios y, especialmente, turismo. Aunque el sector servicios ha sobrepasado a la agricultura como el principal proveedor de empleos (debido, sobre todo, al auge y crecimiento del turismo y las Zonas Francas), la agricultura todavía se mantiene como el sector más importante en términos de consumo doméstico y está en segundo lugar (detrás de la minería) en términos de exportación. El turismo aporta más de un US$ 1,000 millones al año. Zonas Francas y turismo son los sectores de mayor crecimiento. Remesas de dominicanos viviendo en los Estados Unidos se estiman en unos US$ 1,500 millones por año. La República Dominicana es la octava economía más grande de América Latina después de Brasil, México, Argentina, Venezuela, Colombia, Chile y Perú.
Luego de la recesión económica durante la segunda mitad de los 80 y principios de los 90, durante la cual el PIB se contrajo un 5 % y la inflación alcanzó un 100%, la República Dominicana entró en un período de crecimiento moderado y disminuyente inflación hasta 2002, luego del cual, la economía entró en recesión. El PIB se contrajo un 1% en 2003, mientras la inflación se disparó por encima del 27%.
A pesar de un creciente déficit comercial, el turismo y las remesas han ayudado a obtener reservas en moneda extranjera. En la actualidad, las remesas provenientes de EUA, Europa y otros países, constituyen parte de la economía nacional.
Según el Informe Nacional de Desarrollo Humano del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUD, República Dominicana 2005,[1]establece que este país se ha insertado en la economía mundial de manera social y políticamente excluyente, conociendo tasas de crecimiento económico promedio anual en los últimos años por encima del 5%. Sin embargo, el carácter excluyente del modelo económico que se ha impuesto, no ha revertido este crecimiento al bienestar de la población. Ante el contrario, señala el Informe, República Dominicana, al año 2002 era el país número 13 (de un total de 177 en el mundo) que menos había aprovechado para mejorar el posicionamiento en el Índice de Desarrollo Humano (IDH). Con esto se puede hablar de un fracaso de las élites políticas de los últimos 50 años en conducir a su población a estadios de bienestar y seguridad. Por igual, el Informe deja claramente establecido, que el problema de la economía dominicana no es de inserción en mercados, sino de estrategias de competitividad que debieran estar asociados al bienestar de su población.
En diciembre de 1996, el entonces entrante presidente Leonel Fernández, presentó un paquete de reformas - incluyendo la devaluación del peso, reducción en las tarifas de importación e incremento en el precio de los combustibles - en un intento de crear una economía orientada al mercado que pueda competir internacionalmente.
Entre 2000 y 2004, el gobierno de Hipólito Mejía con el PRD a la cabeza, introdujo cambios que impactaron a la economía dominicana. Relegación de reformas que estaban en curso, desaceleración de la oferta exportable (algo que ya había comenzado en el anterior gobierno de Fernández), y sobre todo, la crisis cambiaria y bancaria (el tercer banco y grupo financiero del país: el BANINTER; y dos grupos financieros bancos más, conocieron una quiebra que ascendió a cerca del 15-20% del PIB anual), unido a la corrupción administrativa generalizada y asociada a estas quiebras, y debido a la acentuación de la crisis del sector eléctrico, compendian un cambio de naturaleza nunca vista en la economía dominicana. La magnitud de la crisis hizo colapsar sectores completos de la economía, y se estima, que entre un 12 a un 15% de la población pasó de ser pobre a muy pobre o indigente. Esto significa cerca de 2 millones de personas.
Aunque la economía ha comenzado a crecer bajo la nueva administración de Fernández que se inició en Agosto 2004, construcción, turismo y telecomunicaciones son los sectores que están a la vanguardia.
Sin embargo, no hay que olvidar lo sostenido por el Informe Nacional de Desarrollo Humano 2005 del PNUD/RD, cuando señala que el modelo actual de turismo no constituye, a pesar de su vigor, una propuesta sostenible, y que si el mismo "no se modifica, se agota". Por lo cual, queda como asignatura pendiente en el país, que el liderazgo nacional discuta a fondo cuál será esa modificación que hay que hacerle a este sector pujante de la economía dominicana.
Según el citado Informe, las externalidades negativas relacionadas con: la inseguridad ciudadana, el detrioro medioambiental (que va desde desmonte de áreas protegidas, destrucción de hábitats de especies endémicas, hasta el uso de fuentes de agua para propósito de desechos y destrucción de manglares y de ámbitos marinos), la especulación inmobiliaria, y sobre todo, la exclusión de la población dominicana y su valor agregado al contexto de la actividad turística, son factores de mediano y largo plazo que "harán insostenible en el tiempo esta actividad". Más aún, con la fuerte competencia que el mismo entraña en el ámbito caribeño.
Resultó paradójico, irónico y sorprendente en el ámbito nacional e internacional, que apenas a dos meses de publicado el Informe del PNUD, en el que se demostraba técnicamente la inviabilidad de este modelo de turismo a largo o mediano plazo, bajo el subtítulo en el capítulo III de "El Turismo: Si No se Modifica, Se Agota" el propio Ministerio de Turismo (Secretaría de Estado), lanzara una campaña internacional de promoción turística en la cual, su eslogan principal dice: "República Dominicana: Inagotable".
La actual administración está trabajando para incrementar la capacidad de producción de energía eléctrica, pieza clave para el crecimiento económico continuado, aunque su problema principal no es de generación sino de financiamiento. La compañía eléctrica estatal, fue privatizada, luego de numerosos retrasos. Proceso que se había iniciado en la pasada Administración de Fernández, y que en la de Mejía, tomó forma y se ejecutó, no sin infundirle su particular sello a dicha ejecución.
Sin embargo, luego de múltiples retrasos, posponiéndose soluciones, de préstamos internacionales (Banco Mundial y otros), la superación del déficit del suministro energético, parece estar aún muy lejana. El Acuerdo de Madrid, mediante el cual, el país re-compró las empresas distribuidoras de energía, y se planteó a largo plazo el pago de las deudas en el sector eléctrico (al 2015), no dejan mentir respeto al hecho de que las medidas actuales, son apenas un paliativo a la difícil situación del sector.
El PIB nominal de la República Dominicana en el 2005 fue de 29.333 millones de dólares y (3247 dólares per cápita). Posee una economía sumamente estadounidentizada (norteamericanizada). El salario mínimo se acerca a los 240 dólares mensuales. La República Dominicana es un territorio dedicado a la cosecha de productos agrícolas, explotación de yacimientos geológicos mineros, turismo, ganadería e industria cervecera.
La economía depende principalmente de la agricultura y el turismo. El turismo se ha convertido en una fuente importante de ingresos desde mediados de los años noventa. En el año 2000 el turismo representó ingresos de más de 1000 millones de dólares, mientras que el envío de remesas de parte de los dominicanos residentes en EE. UU., Europa y Puerto Rico representa más de 2000 millones de dólares.
La economía dominicana es particularmente dependiente de los flujos de capital desde EE. UU., representando éste el primer rubro de intercambio comercial (87.5% en las exportaciones 2000 y cerca de un 61% en las importaciones), y con el próximo RD-CAFTA se prevé que ambos índices se incrementen aun más entre ambos (98% en exportaciones y cerca de un 75% en las importaciones) y expresando una cifra de aproximadamente 32.000 millones de dólares. Otra fuente muy importante de ingresos son las remesas recibidas de los familiares de dominicanos residentes en el extranjero, principalmente en Nueva York, Boston, Rhode Island y España.
La República Dominicana experimentó un gran crecimiento económico en la última década del siglo XX y primeros años del siglo XXI, llegando incluso a ser considerada estadísticamente una de las cuatro naciones más prósperas de Latinoamérica. No obstante, una recesión económica que se presentó en 2003, produjo un freno del mismo a causa de fraudes bancarios (más de 89.000 millones de pesos, equivalentes a 4900 millones de dólares), destacándose el fraude del Banco Intercontinental (BANINTER), (RD$ 55.000 millones, equivalentes a 3100 millones de dólares), más una fuga de capitales. El déficit total llegó cerca de los 7000 millones de dólares (125.000 millones de RD$); representando poco más de un tercio del producto interno bruto del 2002.
Añadiéndose a esto surgió una especulación respecto a los índices reales, que sobrepasó un 130% en el 2003 con respecto a la moneda nacional, debiéndose ésta a una fuga de más de 1500 millones de dólares (aumentando el déficit de medio circulante a cerca de 5500 millones), y una inflación cerca del 42%; comprimiendo más aún el PIB del 2003, que finalmente decreció un 1%.
Se realizaron numerosos esfuerzos hasta lograr un acuerdo con el Fondo Monetario Internacional para superar la recesión. Las negociaciones con el FMI y el BID fueron iniciadas por el gobierno de Hipólito Mejía, cuyas concesiones finales se terminaron en el siguiente período de gobierno, el cual encabeza el actual presidente Leonel Fernández.
A partir de mediados de 2004, los indicadores económicos muestran mayor estabilidad, destacándose la apreciación del peso dominicano frente al dólar estadounidense y la disminución de la inflación. Aunque a finales del tercer trimestre del 2005 se están manifestando posibles alzas en los indicadores financieros. El dólar estadounidense (US$), ha sufrido fluctuaciones entre los 28,75 y 32,80 RD$ por US$ (previamente y durante un semestre se mantuvo entre 27,50 y 28,30 RD$ por US$), así como un incremento progresivo de los precios de los hidrocarburos (los cuales ascendieron un 20% en dos semanas llevándolos a niveles antes nunca vistos y se especulan mayores alzas para una tercera semana) y por primera vez desde el año 2004 se prevé una inflación positiva.
Se estima que el Producto Interno Bruto nominal exceda los RD$ 800.000 millones (o 28.000 millones de dólares) en 2005, y un Poder de Paridad Adquisitiva con auge de un 5%, afianzándole como la primera economía de la zona centroamericana (inmediata después de Puerto Rico, 38.000 millones de dólares) y una de las economías más activas de Latinoamérica. Y adjunto a este índice, sobresale un factor que determinará el futuro del PIB de RD, y éste es el actual CAFTA-RD, que es un tratado de libre comercio que el gobierno dominicano está gestionando con los EE. UU. y América Central.
La Cámara de Representantes del Congreso de EE. UU. aprobó el 28 de julio del 2005 el CAFTA-RD, firmado luego por el presidente de EE. UU. el 2 de agosto de 2005. Este acuerdo ha generado opiniones divididas en la población con respecto a si beneficiará o perjudicará a productores locales y a la población en general.
Geografía Nacional
La Isla de Hispaniola es, entre las Antillas Mayores, la segunda en tamaño. Precedida por Cuba esta isla, es compartida con Haití (occidente), de donde el territorio de Santo Domingo ocupa los dos tercios de la extensión total, con un área superficial de 48,511.44 Km2.
El país cuenta con tres grandes sistemas montañosos: La Cordillera Central, que nace en Haití, atravesando toda la zona central y muere en la parte sur (San Cristobal), en este sistema montañoso está ubicado el pico más alto de las Antillas, el Pico Duarte (3,175 mts. de altura). La Cordillera Septentrional, que corre paralela a la Central separando el Valle del Cibao de la Llanura Costera del Atlántico, siendo el pico Diego de Ocampo el más alto de sus elevaciones. La Cordillera Oriental, la más corta y la de menor altura de las tres, en la zona este de la isla. Otras cadenas montañosas de importancia son las sierras de Bahoruco y de Neyba en la región Suroeste.
El país cuenta con abundantes ríos, muchos de ellos navegables, tales como el río Soco, el Higuamo, Romana, Yaque del Norte, Yaque del Sur, Yuna, Yuma, Bajabonico, Ozama (navegable por partes),
Mapa Dominicano
Relieve dominicano
La isla de Santo Domingo forma parte de una unidad geologica. Es el arco antillano, que parte de America del Norte y llega a America del Sur. Los geologos admiten que del continente parten tres hileras de montañas, ahora sumergidas.
Estas cruzan por debajo del canal de Yucatan y el Canal del Viento y llegan a Santo Domingo. La primera, parte de la peninsula de Yucatan y alcanza a Cuba. La segunda, parte un poco mas al Sur de Yucatan, o sea de Honduras Britanica, corre paralela a la isla de Cuba y culmina en la Sierra Maestra.
La tercera se inicia en Nicaragua, pasa por Jamaica y llega a Santo Domingo. Las tres cadenas de montañas sumergidas que parten de America Central se reducen a dos, para llegar a nuesta isla.
Una de esas cadenas emerge al llegar a Haiti y penetra por la peninsula de San Nicolas, no continua hacia el Este franco, sino que tuerce al sudeste y forma nuestra cordillera Central.
La otra cadena de montañas que viene de America Central pasa por Jamaica y penetra a Santo Domingo, emerge en la peninsula de Tiburon y culmina en las montañas la Horte y la Salle, que son las mas elevadas montañas de Haiti.
Esta cordillera tambien se desvia un poco hacia el Sur al llegar a la Republica Dominicana. Aqui la conocemos como la Sierra de Bahoruco, que llega hasta la misma costa en la provincia de Barahona. La Sierra de Neiba no parece integrarse con este sistema motañosa que penetra por la peninsula de Tiburon.
La Sierra de Neiba parece un sistema montañoso mas bien aislado. Tiene, sin embargo, ramificaciones que la unen a la Cordillera Central. Estas ramificaciones son visibles mas alla del cruce de la carretera de Azua, San Juan de la Maguana y Barahona.
Cordillera Central
La Cordillera Central es una tierra muy antigua. Es del periodo Cretaceo. En su origen fue una cadenas de volcanes. Esta Cordillera se proyecta en el mapa en la direccion Noroeste-Sudeste. Partiendo de la Peninsula de San Nicolas, en Haiti, se extiende en territorio dominicano desde Restauracion y Loma de Cabrera hasta las inmediaciones de Bani y San Cristobal.
La Cordillera Central alcanza su culminacion en el pico Duarte, con 3,175 metros. Le siguen en orden de menor categoria La Pelona, con 3,150 m.; La Rusilla, con 3,029 m.; Monte Mijo, 2,200 m.; Monte Tina, 2,059 m.
Un hecho geografico bastante desconocido es que el eje principal de la Cordillera Central pasa al Norte de Restauracion y Constanza. Estas dos poblaciones, aunque politicamente pertenecen a las provincias del Cibao, geograficamente estan ubicadas en la vertiente Sur de la Cordillera Central.
Respecto a la orientacion de la Cordillera Central hay opiniones contradictorias. Para algunos geografos esta cordillera se extiende en la direccion Este-Oeste, desde cabo Engaño hasta la frontera. Para otros, su orientacion es Noroeste-Sudoeste, y prefieren llamarla Cordillera Oriental o del El Seibo, al ramal de la Cordillera Central que se extiende hacia el Este.
Mapa Hidrografico
Sierra de Yamasa
El ramal de la Cordillera Central que se dirige al Este no debe ser considerado en toda su extension como formando parte de la Cordillera Oriental. En la bifurcacion hacia el este de la Cordillera Central aparece la Sierra de Yamasa, que culmina en la loma de Siete picos o Siete Cabezas, con 853 m.
Esta Sierra de Yamasa es, al igual que toda la Cordillera Central, muy antigua, y se compone de rocas del periodo Cretaceo. Pero debido a las lluvias intensas que caen en esta region montañosa, asi como las elevadas temperaturas del tropico, las rocas madres se han desintegrado.
Sierra del Seibo - Cordillera Oriental
Asi se llama al conjunto de sierras que corren en la direccion Oeste-Este, desde Cotui hasta mas alla de Higuey. En su extremo occidental, o sea, de Cotui hacia el Este, la Sierra de El Seibo es de topografia carsica, nombre que viene de su parecido con una region oriental del mar Adriatico, en Europa.
Esta region, llamada Los Haitises, es escabrosa y dificil de habitar. En Los Haitises las lluvias son muy abundantes, pero no se observan rios en la superficie. El drenaje se efectua en la forma subterranea. Las lluvias al disolver la roca caliza han realizado un fuerte trabajo de erosion interna.
Esta region carsica la hemos incluido como formando parte de la Cordillera Oriental. En verdad se diferencian tanto por su edad como topografia. Los Haitises son de formacion miocena, mientras que la Sierra de El Seibo o Cordillera Oriental es cretacea.
En la Sierra de El Seibo hay bastante ocupacion humana. Las lluvias son abundantes El terreno esta dedicado a la crianza de ganado vacuno, principalmente en las vertientes Sur y Este.
Sierra de Samana
Casi todas las rocas son metamorficas. El marmol aqui es abundante. Casi toda la peninsula esta formada de este mineral. Todo marmo que se industrializa en el pais es extraido de Samana.
El relieve de la cordillera no es escarpado. Unicamente hay dos montañas de 500 metros o mas. Son Pan de Azucar, 493 m., y el Monte Mesa, de 606 metros. Samana es la tierra dominicana que mayormente ha sufrido los efectos de movimientos sismicos.
Cordillera Septentrional
Esta cordillera es conocida tambien como Sierra de Montecristi. Se extiende en la direccion Noroeste-Sudeste desde la vecindades de la ciudad de Montecristi hasta un poco mas al Este de las Aldeas de Arenoso y Rincon Molenillos, en Villa Riva.
Esta cordillera esta separada de la de Samaná por una faja pantanosa de unos 12 kilometros de ancho, conocido con el nombre de Pantanos del Gran Estero. La Cordillera Septentrional es relativamente joven. Todas, o casi todas sus formaciones geologicas datan del Terciario, o sea de 1 a 60 millones de años.
Al iniciarse cerca de Montecristi, comienza en una serie de colinas bajas, que van ascendiendo a medida que se avanza hacia el Este. Primero aparece el pico Murazo o Jicome, frente a la poblacion de Esperanza y al central azucarero de esa poblacion.
Este no es el pico mas alto de esa cordillera, pero es de los mayores, tiene 1,020 m. de altura. Siempre viajando hacia el Este, la cordillera culmina en la montaña de Diego de Ocampo. Esta es la altura de mayor categoria en esta cordillera, con 1,250 m. Esta montaña se destaca majestuosamente, frente a Santiago de los Caballeros.
Despues del Diego de Ocampo aparece en la cordillera El Peñon, frente a la poblacion de Tamboril, con 1,100 m. En sus inmediaciones se encuentra ambar, una resina fosil de pinos que existieron en la cordillera en el Mioceno.
Mas al Este, frente a la ciudad de Moca, la cordillera presenta El Mogote, con 970 metros. En sus inmediaciones hay grandes plantaciones de cafe. Finalmente, encontramos la loma Quita Espuela, frente a San Francisco de Macoris, con 943 m. de elevacion.
A partir de esta montaña la cordillera comienza a descender hasta desaparecer en bajas colinas al llegar a los pantanos del Gran Estero, que se localiza en el istmo de Samana.
Citamos aqui la montaña Isabel de Torres, con 800 m. de altura, a pesar de que este pico parece no pertenecer al sistema montañoso de la Cordillera Septentrional. Por lo menos esta bien alejado del eje principal de la cordillera estudiada.
Sierra de Bahoruco
Esta sierra representa el extremo Este de la cordillera sumergida que parte de la America Central, pasa por Jamaica, cruza el canal del viento y emerge en Haiti. Ya en nuesta isla corre a todo lo largo de la peninsula del tiburon y llega a la Republica Dominicana, donde toma este nombre: Bahoruco.
Esta sierra es abrupta y dificil de poblar. En sentido general encontramos montañas de mas de 2,000 m. de altura. La mayor es el Aguacate, que alcanza 2,100 m. y se localiza en la misma linea fronteriza.
La sierra de Bahoruco es rica en minerales. En la ladera Norte estan los grandes depositos de sal y yeso. En la ladera Sur de esta sierra hay profundas capas de tierras rojas, ricas en alumina de donde se extrae la bauxita.
Lo mas impresionante desde el punto de vista de relieve, es una serie de terrazas de origen marino que parte de la costa, cerca de Cabo Falso, hasta alcanzar la sierra. Algunas de estas terrazas se encuentran ya a mas de 300 metros de altura, segun O. Cucurullo.
Sierra de Neiba
Esta sierra esta separada de la Cordillera Central por el Valle de San Juan , y separada de la Sierra de Bahoruco por el valle de Neiba. Su extension en territorio dominicano es de unos 100 kilometros aproximadamente. En Haiti se continua en las sierras de Trou de Eau.
Como casi todas las sierras y cordilleras dominicanas, su orientacion es de Noroeste-Sudeste, pero en su extremo oriental hace um viraje hacia el Sur y forma la Sierra de Martin Garcia, que se hunde en el Mar Caribe.
En el relieve de la Sierra de Neiba se observan fenomenos carsicos, los que originan un drenaje subterraneo. Igualmente, cuando se mira esta sierra desde el lado Sur del valle de Neiba, se descubren conos de deyeccion, o sea, acumulaciones de materiales aluvionales y escombros que han bajado de la sierra desde edades muy remotas.
Su mayor altura es el Monte Neiba, con 2,260 m., que se localiza en el mismo punto de division de las provincias independencia, Baoruco, San Rafael, y San Juan.
Área y posición de la isla de Santo Domingo
El area de la isla de Santo Domingo es de unos 77,000 kilomentros, de los cuales 48,442 kilometros cuadrados pertenecen a la República Dominicana, incluyendo las islas adyacentes.
Se ha aceptado hasta ahora la cifra de 48,442 kilometros cuadrados para el area total de nuestro pais. Tambien se dan como cifras de longitud y anchura: la primera, del Cabo Engaño al extremo mas occidental de la linea fronteriza a 390 kilometros.
Del cabo Isabela al cabo Beata es de 286 kilometros; y ademas 390 kilometros de la linea fronteriza, que con 1,576 kilometros de costa, completan las medidas de contorno, longitud y anchura de nuestro territorio.
Posición geográfica
La isla de Santo Domingo ocupa una posicion casi equidistante entre Cuba y Puerto Rico. El Canal del Viento la separa de Cuba. La menor distancia es de unos 77 kilometros, entre el Cabo San Nicolas en Haiti y la Punta Maisi en Cuba.
Otro canal, el de La Mona separa nuestra isla de la de Puerto Rico. La meno distancia es de unos 102 kilometros, entre Cabo Engaño, en la Republica Dominicana, y Punta Jiguero, en Puerto Rico.
La República Dominicana, se encuentra pues, proxima a Puerto Rico. San Juan, la capital de la isla, esta a menos de una hora de vuelo de Santo Domingo, lo que favorece mucho un activo intercambio comercial.
La proximidad de nuestro pais con Estados Unidos es de unos 2500 kilometros a New York, lo que reduce la distancia a tres horas y media de vuelo de Santo Domingo. A Miami es de dos horas de vuelo, todo lo cual nos favorece para las relaciones economicas y culturales.
El territorio de la República Dominicana esta situado entre los paralelos 18o y 20o. Mas exactamente, entre los paralelos 17 grados 40 minutos y 19 grados 56 minutos latitud Norte del Ecuador.
Esto quiere decir que el punto geografico mas al Sur de nuestro pais, la islita Alto Velo, esta a 17 grados 40 minutos. El punto mas septentrional, el cabo Isabela, dista 19 grados 56 minutos de la linea ecuatorial.
El tropico de Cancer, que limita por el Norte la Zona Ecuatorial, pasa al Norte de nuestro pais. La Republica Dominicana esta pues, dentro de la zona torrida. Vivimos en un pais tropical.
Si se toma el meridiano de Greenwich que pasa por Londres, la Republica Dominicana esta situada entre los meridianos 68o y 72o. Mas exactamente, entre 68 grados 20 minutos y 72 grados y 01 minuto, longitud Oeste.
Como el meridiano 70o pasa por Jaina, cerca de Santo Domingo, ese deberia ser el que se tomara para fijar la hora oficial en todo el territorio. Pero, por acuerdo internacional, se ha adoptado el meridiano 75o, que pasa por el Oeste de Haiti.
El mar de las Antillas, con unos 3.5 millones de kilometros cuadrados de superficie, separa a Santo Domingo de la costa de America del Sur y America Central. El oceano Atlantico nos separa de las tierras continentales de America del Norte.
Este se extiende hasta los circulos polares, separandonos de New York a unos 2,500 kilometros y de Europa a unos 5,000 kilometros.
Personajes Históricos
Durante la historia de la República Dominicana se han ido sucediendo una serie de héroes y personalidades destacadas por sus obras y acciones. En este subsitio dominicano se presenta una lista de estas celebridades que van desde el inicio y el desarrollo de su vida republicana.
Entre estas personalidades se destacan sus tres Padres de la Patria, Juan Pablo Duarte y Díez, Francisco Sánchez del Rosario y Matías Ramón Mella;
Benito González
Benito GonzálezNació en Santo Domingo en 1811. Fue de los fundadores de la organización secreta La Trinitaria, independentista, estuvo presente en la Puerta del Conde la noche del 27 de febrero de 1 844.
Participó activamente en actividades independentistas junto a Francisco del Rosario Sánchez. Lograda la Independencia, se retiró casi totalmente de la actividad política. Ocupó algunos cargos de escasa relevancia.
Muere en Santo Domingo en 1883.
Tomado de: Enciclopedia Dominicana, Tomo 3, Pag. 249.
Felipe Alfau
Felipe AlfauSi bien fue un hombre de valor y acaso rivalizó con Santana como conductor de tropas y como estadista de voluntad enérgica, parece haber sido un político de temperamento rebelde.
Después de haber recibido toda clase de distinciones del héroe del 19 de marzo, se disgustó por un motivo sencillo de su protector y le miró desde entonces con rencor.
Luchó con arrojo frente a los haitianos en «El Memiso» y en «Sabana Larga», donde su dirección influyó poderosamente en el triunfo de las armas dominicanas. Pero no amó al país, y a lo que en realidad servía, cuando peleaba contra Haití, era a sus sentimientos españolistas furibundamente arraigados. Tenaz, como buen aragonés, aunque accidentalmente nacido en territorio dominicano, empleó desde el primer día todo su poder de fascinación y todo el prestigio vinculado a su apellido para inclinar a Santana en favor de la reincorporación de la República a España.
Al hijo de Julián Alfau se debió en gran parte que el futuro Marqués de las Carreras, un déspota cegado por la codicia y el orgullo, aceptara la reanexión a España en vez de negociar, como parecía desearlo la corriente de opinión más respetable del país, un simple protectorado. Por egoísmo o por un sentimiento de rabiosa y estúpida adhesión a la tierra de sus antepasados, Felipe Alfau señaló desde el primer momento a su jefe el partido menos digno y menos aconsejable: el del sacrificio total de la independencia solución repudiada por la casi universalidad de los dominicanos, que deseaban la ayuda de España para sostener su libertad, pero que no querían esa protección a trueque de una servidumbre absoluta.
Todos los trinitarios vieron desde entonces como un desertor a este malvado. La siguiente anécdota pinta el grado de rechazo que le cobró Sánchez al perjuro. En las postrimerías de 1844, después de una corta estancia en lrlanda, llegan a Nueva York algunas de las víctimas del decreto que condenó a destierro perpetuo a Duarte y a los principales caudillos de la Puerta del Conde.
Un día en que Francisco del Rosario Sánchez, Ramón Mella y Pedro Alejandrino Pina, quienes figuraban entre ese grupo de inmigrantes, acosados de su país por el despotismo naciente de Santana, atravesaban una de las calles portuarias de la gran urbe, tropezaron inesperadamente con Felipe Alfau. Mella y Pedro Alejandrino Pina, desconcertados por aquel encuentro inesperado, corrieron hacia el compatriota para abrazarlo con entusiasmo efusivo. Sánchez, en cambio, miró con acritud al consejero de Santana, al antiguo Simón de las conjuras secretas de «La Trinitaria», y le volvió orgullosamente la espalda.
Tomado de: Enciclopedia Dominicana, Tomo 1, Pag. 40.
Félix María Ruiz
Félix María Ruiz
Prócer febrerita. Nació en Santo Domingo en 1815. Fue, junto a Juan Pablo Duarte, Ramón Matías Mella y Francisco del Rosario Sánchez uno de los fundadores de la sociedad secreta La Trinitaria, el 1 6 de julio de 1 838, constituida en la casa de Juan lsidro Pérez, situada frente a la Iglesia del Carmen.
La Trinitaria fue el más importante instrumento para la lucha independentista. Después de la proclamación de la independencia en la que Félix María Ruiz tomó parte, participó como militante de los intereses trinitarios, en los planes que buscaban llevar a Duarte a la presidencia de la República lo que fue impedido por Pedro Santana en junio de 1844.
Perseguido desde entonces por el gobierno de Pedro Santana, quien tomó el control de la Junta Central Gubernativa, Félix María Ruiz fue encarcelado, juzgado como traidor a la patria, y expulsado del país a perpetuidad junto a los líderes trinitarios. A partir de 1889 recibió una pensión del Estado Dominicano, en reconocimiento de su labor patriótica.
Se estableció para siempre en Venezuela, pero se mantuvo fiel al ideario Duartiano. Envejecido y enfermo falleció en Venezuela en 1891. Posteriormente sus restos fueron trasladados a la República Dominicana, reposando en la Capilla de los Inmortales, de donde fueron llevados al Panteón de la Patria.
Tomado de: Enciclopedia Dominicana, Tomo 6, Pag. 168.
Francisco del Rosario Sánchez
Francisco del Rosario SánchezEs uno de los grandes próceres republicanos de la historia dominicana. Héroe del 27 de febrero de 1844, hombre de acción y, como Duarte, Mella, Cabral, Pimentel, Manzueta, Adón y otros, expresión auténtica de dominicanidad y de vocación patriótica, republicana y revolucionaria. Su vida como hombre público fue honesta, incorruptible e inmaculada y fue marcada por su Comportamiento valiente, temerario e ingenuo.
Nació en Santo Domingo el 9 de marzo de 1817, durante los últimos años del período colonial conocido como la España Boba. Fue el primer hijo de la unión de Narciso Sánchez, tablajero de profesión, y Olaya del Rosario, ambos personas de color. En el acta bautismal de Olaya del Rosario aparece como parda libre, lo que implica su ascendencia africana. Cuando se unió a Narciso, ya era madre de un hijo a quien su compañero le dio su apellido. Francisco nació antes de que sus padres contrajeran matrimonio.
Poco sabemos de su niñez y adolescencia sino que, en los primeros años de su juventud fue peinetero en concha y, a los 22 años, escribiente del Estado Civil. Fue discípulo del padre Gaspar Hernández.
No se conoce cuando comenzó su relación con Juan Pablo Duarte pero el hecho de que no figuró entre los fundadores de la sociedad secreta La Trinitaria en 1838, hace pensar que se conocieron después de esa fecha. De todas formas, al ampliarse los trabajos de esa organización patriótica, Sánchez se convirtió en un trinitario en quien Duarte confiaba plenamente. Poco tiempo después de iniciados los trabajos que persiguen la Separación y la independencia, pasó a ser el segundo jefe del movimiento. Extiende sus actividades de proselitismo e información fuera del ámbito de la ciudad de Santo Domingo.
Luego del triunfo del movimiento reformista que derrocó el gobierno de Boyer, cuando Charles Herard viaja a la parte Este, Sánchez, perseguido, sale de Los Llanos y se dirige a Santo Domingo, cruzando a nado el río Ozama y avisa a Duarte de la llegada de Herard. Buscado por las autoridades se esconde y logra evadir la persecución haciendo correr el rumor de que había muerto a consecuencia de una enfermedad repentina.
Ausente Juan Pablo del país, asume la dirección del movimiento independentista que había entrado en su última y más peligrosa etapa. Desde su escondite dirige con serena actitud los preparativos del proyecto. Preside las reuniones del grupo y amplía contactos con representantes del sector social más importante de la ciudad. Mella le presta efectiva y oportuna colaboración. Para los primeros días de enero de 1844, redacta Sánchez el Manifiesto de independencia que será publicado con fecha del 16 de ese mes y, a petición de Mella, es enviado a Tomás Bobadilla para su corrección.
Culminan en febrero los preparativos, y en reunión celebrada la noche del 24, en la que se toman las decisiones finales, el grupo de valientes elige a Sánchez, Comandante de Armas con el rango de coronel, 0 que constituyó un reconocimiento expreso a su jefatura política y militar. A esa reunión asistieron además de Francisco del Rosario, Mella, Vicente Celestino Duarte (hermano de Juan Pablo), los hermanos Puello y Ios de la Concha (Jacinto y Tomás), Juan Alejandro Acosta y otros. A proposición de algunos de sus compañeros entre los cuales figuraron Félix Mercenario, Manuel María Valverde, Manuel Jimenes y Mariano Echevarria, se convino que Sánchez presidiera la Junta de Gobierno que debía dirigir los destinos de la naciente república. Es significativo señalar que los proponentes y la totalidad de los que aceptaron, en términos sociales, tenían más categoría que Francisco del Rosario, pero eso no les impedía reconocer las condiciones de liderato del joven conjurado.
Investido de esa autoridad, comparece la noche del 27 a la puerta de El Conde y encabeza todas las actividades. En la madrugada del 28 sus manos juveniles (apenas tiene 27 años), izan la bandera nacional al amparo del lema de i Dios, Patria y Libertad ! En ese momento inmortal, presidida por Francisco del Rosario Sánchez, quedó fundada la República Dominicana.
Jacinto de la Concha
Jacinto de la ConchaJacinto de la Concha nació en Santo Domingo en 1819. Trinitario y febrerita. Fundada la Republica Dominicana se barajo entre los hombres de acción, pero del lado de quienes no olvidaban los sacrificios engendradores de la nacionalidad. Era miembro del ejército. Por los primeros meses del año 49 desempeño el cargo de Tribuno. Luego el Presidente Jiménez le confió el Ministerio de Hacienda. Participo en la defensa de la plaza, sitiada por Pedro Santana después de la victoria de Las Carreras; y caído el gobierno, fue de los desterrados.
Tiempo después de reintegrarse a la patria se vio enredado en la conspiración revolucionaria que puso a Pelletier al borde de la tumba el año 1855. Logro asilarse oportunamente al irse al extranjero. Lo amparo la amnistía dada por el Presidente de Regla Mota el año 1 856; y al volver a pisar el suelo patrio, o acaso antes, ajustó su vida pública a una nueva trayectoria. Los contratiempos padecidos, mas la dolorosa impresión ocasionada por la muerte del hermano Tomas, con quien se fue cruel, influyeron en su decisión por el lado practico de las cosas. Se convencía de la inutilidad material de tanto sacrificarse por la expresión ideal de la patria soñada en el seno de La Trinitaria. Mientras se mal vivía, la realidad social se mostraba cada día mas irónicamente cruel.
Trillando la nueva fase, ignoraba, como ocurrió con otros compañeros, la gloria que confería, con su consiguiente responsabilidad, el haber sido esforzado luchador por el advenimiento de la Republica. Cuando la Revolución del año 57 era Comandante de Armas de Baní. Depuesto del mando, los insurrectos le llevaron preso a Santiago, pasada la revuelta, quedo a las órdenes del Gobierno. Abrazo la causa de la Anexión, y el cambio de régimen le fue grato. A la hora de surgir la protesta del pueblo, defendió con las armas el orden legal. Estuvo en la Fortaleza San Luís, de Santiago, al lado de Buceta, y asistió a la dolorosa y sangrante retirada del Ejercito Español a Puerto Plata, pero al abandonar el territorio los españoles, se adhirió a la República.
Tan pronto surge Báez, halla en el caudillo su centro de gravedad político. Tocóle ser Delegado del Gobierno en el Cibao, junto con Manuel Rodríguez Objío. Derrocado Báez, se hizo a un lado hasta que volvió el hombre el año 1 868. Seis años arriba, como se dice en política, disfrutando de todas las ventajas proporcionadas por el mando, y apoyando ciegamente, en calidad de miembro del Senado Consultor, todos los actos del Poder Ejecutivo, por antipatriótico que fuesen. Después del año 1878 no hubo mas posibilidades favorables al retorno de la bandería al poder, y cerrado para él ese capitulo de los beneficios del partidarísmo, saco afuera su antigua postura de prócer, y haciendo remune¬raciones en torno a ella, poniéndola en alto como titulo de gloria, paso los años finales de su existencia, muere en Santo Domingo en 1886.
Rufino Martínez. Diccionario Biogrófico Histórico Dominicano (1821-1930)
José María Serra
José María SerraNació en Santo Domingo en 1819. Uno de los nueve fundadores, junto a Juan Pablo Duarte, de La Trinitaria. Participó en la proclamación de la República Dominicana, el 27 de febrero de 1844.
Fue de los que junto a Juan lsidro Pérez, Remigio Castillo, Pedro Antonio Bobea, Félix María del Monte y otros trinitarios, salió a las tablas de la Cárcel Vieja, convertida en teatro, y participó en las presentaciones dramáticas de la Sociedad La Filantrópica.
Fundó, a poco de creada la nacionalidad, el periódico El Dominicano para fomentar las ideas patrióticas y se mantuvo fiel a los ideales de los trinitarios.
Simpatizó con el gobierno de Manuel Jimenes de 1848, pero al instaurarse el gobierno de Buenaventura Báez, en 1 849, fue señalado como partidario del derrocado presidente y expuesto a grandes sinsabores. Abandonó el país hacia Saint Thomas de donde pasó a Puerto Rico. En Mayagüez, donde residió, ejerció el periodismo y la educación.
Muchas de las informaciones históricas de la formación de La Trinitaria se han conocido gracias a que José María Serra escribió en 1887, a instancia de Femando Arturo de Meriño, una breve historia (Apuntes), de la organización secreta independentista a la que perteneció.
Falleció en Mayagüez, Puerto Rico en 1 888, pero sus restos fueron traídos al país en 1915, por gestiones de la Sociedad Académica Colombina.
Tomado de: Enciclopedia Dominicana, Tomo 7, Pag. 42.
Juan Isidro Pérez
Juan Isidro PérezNació en la ciudad de Santo Domingo el 19 de noviembre de 1817. Estudió latinidad y filosofía con el presbítero Gaspar Hernández, y fue de los nueve fundadores de La Trinitaria, en cuya casa, el 16 de julio de 1838, quedó constituida la patriótica sociedad secreta.
Considerado el primer espadachín de la época, tomó parte en el Movimiento de la Reforma que contra Boyer estalló en Praslin, a principio de 1843. Juan lsidro Pérez fue de los que en Santo Domingo, el 24 de marzo de ese año, tomó parte activa y se destacó tanto que fue nombrado por aclamación capitán de una de las compañías de la Guardia Nacional y Juan Pablo Duarte propuesto coronel comandante del mismo cuerpo.
Ante la persecución desatada por los nuevos gobernantes haitianos que invadieron Santo Domingo para consolidar su permanencia, Juan Pablo Duarte, Pedro Alejandrino Pina y Juan lsidro Pérez salieron del país, regresando a bordo del Bergantín Leonor, ya proclamada la independencia de febrero de 1844.
Fue Secretario de la Junta Central Gubernativa desde el 9 de junio hasta el día 12 del citado mes, cuando Pedro Santana, después de ocupar militarmente la capital, disolvió la Junta y se hizo proclamar jefe supremo de la nación. Ese día una turba de campesinos seguidores de Santana intentó asesinar a Juan lsidro Pérez, que se protegió en el consulado francés.
El 22 de agosto fue declarado junto a Duarte y otros trinitarios como traidor a la patria y extrañado a perpetuidad de la República Dominicana. Estando en el exilio comenzó a dar muestras de demencia, regresando al país en 1848, durante el gobierno de Jimenes. Aún bajo la lamentable condición de enfermo, el ilustre Loco, como lo llamaron, fue varias veces prisionero.
Falleció el 7 de febrero de 1868 atacado de cólera, en el Hospital Militar de la ciudad de Santo Domingo.
Tomado de: Enciclopedia Dominicana, Tomo 5, Pag. 222.
Juan Nepomuceno Ravelo
Juan Nepomuceno RaveloNació en Santo Domingo en 1815. Fue de los fundadores de la organización secreta La Trinitaria, independentista, Coronel del ejército libertador en 1844.
En 1843 estuvo vinculado al movimiento político de La Reforma, encabezado por los liberales haitianos para poner fin a la dictadura de Boyer. En esa condición estuvo prisionero en Haití. Aunque trinitario, muy pronto se alejó de aquella agrupación patriótica para integrarse a las luchas políticas internas.
Después de la Independencia de Febrero, Juan Nepomuceno Ravelo sirvió indistintamente a los gobiernos de Pedro Santana, Manuel Jimenes y Buenaventura Báez ocupando el Ministerio de Guerra y Marina, y Procurador Fiscal del Tribunal de Primera Instancia de Santo Domingo, entre otros cargos públicos.
Apoyó en 1861 la anexión a España, encontrándose entre Ios que en 1865, luego del triunfo de la Guerra R3stauradora, abandonó la República Dominicana junto a las tropas españolas para irse a residir a Santiago de Cuba, donde falleció en 1885.
Tomado de: Enciclopedia Dominicana, Tomo 6, Pag.98.
Juan Pablo Duarte y Diez
Juan Pablo DuarteNació en la ciudad de Santo Domingo el 26 de enero de 1813, durante el período conocido como el de la España Boba. Sus padres fueron Juan José Duarte, oriundo de Vejer de la Frontera en la provincia española de Cádiz, y Manuela Diez Jiménez, oriunda de El Seibo, hija a su vez de padre español y madre dominicana.
Luego de que las tropas del haitiano Toussaint Louverture llegaron al país en 1801, tomando posesión de la ciudad de Santo Domingo, los Duarte salieron hacia Puerto Rico, residiendo en Mayagüez, Puerto Rico, donde ha debido nacer su hijo primogénito Vicente Celestino, pero hasta ahora no se ha encontrado constancia de ello.
La familia regresó al país luego de terminada la guerra de la Reconquista en 1809, cuando el país volvió a ser colonia española. Su padre trabajó tesonera y provechosamente en su negocio de efectos de marina y ferretería, único en su género en la ciudad de entonces, situado en la margen occidental del río Ozama, en la zona conocida con el nombre de La Atarazana.
En esta época nacieron, además de Juan Pablo, dos de los cinco hijos llegados a mayores: Filomena y Rosa. Nacierón otros que murieron jóvenes: Francisca, Sandalia y Manuel. El padre de Duarte murió en la ciudad de Santo Domingo el 25 de Noviembre del 1843, estando Duarte ausente del país y su madre en Caracas en el 1858, durante el destierro que le impuso Santana, en unión de sus hijos.
Juan Pablo fue bautizado en la iglesia de Santa Bárbara el 4 de febrero de 1813. Sus primeras enseñanzas las recibió de su madre y, más tarde, asistió a una pequeña escuela de párvulos dirigida por una profesora de apellido Montilla. De allí pasó a una escuela primaria para varones, donde desde muy temprano dio muestras de una gran inteligencia.
Fue admitido más tarde en la escuela de don Manuel Aybar, completando sus conocimientos de lectura, escritura, gramática y aritmética elemental. Siendo casi un niño recibió clases sobre teneduría de libros para pasar, ya adolescente bajo la tutoría del doctor Juan Vicente Troncoso, uno de los más sabios profesores de entonces. Con él estudió Filosofía y Derecho Romano, mostrando, una vez más, su gran deseo de superación y el amor por los estudios.
En 1828 o en 1829, con apenas quince años de edad, y acompañado del señor Pablo Pujols, comerciante ligado a su familia, sale vía Estados Unidos, lnglaterra, y Francia rumbo a España, radicándose en Barcelona, donde tenía parientes. Para 1831 ó 1832 aparece de nuevo en Santo Domingo y trabaja en el negocio de su padre. Realiza una intensa vida social que le liga a importantes sectores de la pequeña burguesía urbana.
Es testigo de matrimonios, apadrinada bautizos y asiste a reuniones de carácter cultural.
Esa vivencia de la sociedad es la que le permite percibir que existe un sentimiento patriótico que rechaza la presencia de los haitianos en el país.
Apegado a la lectura y ávido de conocimientos, traducía del francés al español, así como del latín. El 16 de julio de 1838, después de haber realizado una discreta labor de proselitismo, fundó la sociedad secreta La Trinitaria para que asumiera la responsabilidad de dirigir las actividades. Esta sociedad, que respondía a una estructura celular, tenía por lema Dios, Patria y Libertad y sus primeros miembros fueron Juan Pablo Duarte, Juan isidro Pérez, Pedro Alejandro Pina, Jacinto de la Concha, Félix María Ruiz, José María Serra, Benito González, Felipe Alfau y Juan Nepomuceno Ravelo.
Más adelante surgió otra sociedad La Filantrópica destinada a realizar una importante labor de propaganda mediante la representación de piezas teatrales. Duarte tenía antes de la independencia un definido concepto de la nación dominicana y de sus integrantes. En su proyecto de constitución dice con claridad que la bandera dominicana puede cobijar a todas las razas, no excluye ni da predominio a ninguna. Su concepción de la República era la de un patriota, republicano, anticolonialista, liberal y progresista.
Cuando se inició en 1 843 la revolución contra Boyer que repercutió en la parte oriental de la isla, Duarte encabeza el movimiento reformista en la ciudad de Santo Domingo. Juega un papel decisivo que 10 llevó al liderato de Ios republicanos que luchaban por la independencia. Las circunstancias 10 obligaron, más tarde, junto a otros compañeros a abandonar el país. Pero al ausentarse del territorio nacional sus compañeros, encabezados por Francisco del Rosario Sánchez y Matías Ramón Mella, llevaron a cabo las gestiones finales del movimiento.
Redactaron el Manifiesto del 1 6 de enero de 1 844 en el cual quedaron plasmados los principios republicanos y liberales que Duarte predicó durante años y ratificaron, en el cuerpo de ese documento, la firme voluntad de crear un Estado soberano. Después del 27 de febrero regresó a su patria, y se incorporó a la Junta Central Gubernativa dominada por los sectores más conservadores que no tenían fe en la viabilidad de la República.
Se inició un proceso de luchas internas que culminó con la expulsión del territorio nacional de los patriotas fundadores del Estado dominicano. Falleció en Caracas, Venezuela, el 15 de julio de 1876 a los 63 años de edad.
Matías Ramón Mella
Matías Ramón Mella, (por error, anteriormente se le llama Ramón Matías) nació el 25 de febrero de 1816 en la ciudad de Santo Domingo, hijo de Antonio Mella y Álvarez y Francisca Castillo Álvarez. En Santo Domingo creció y vivió, adquiriendo para su adolescencia y primera juventud fama de hombre de valor. Se le reputaba como muy diestro en el uso de la espada y el sable.
Como de otras figuras de la historia dominicana, poco sabemos de la vida de Mella en sus primeros tiempos. En 1835, a los diecinueve años, es nombrado Preposé, o encargado de la común de San Cristóbal. Al parecer allí se dedicó también al negocio del corte de madera, actividad de la que se ocupaba Antonio Duvergé 10 que supone que se conocieron desde entonces.
Contrajo matrimonio a los veinte años con la joven María Josefa Brea, perteneciente a una familia burguesa importante, aunque ninguno de los dos aportó grandes bienes al matrimonio, según hace constar en el testamento fechado 5 de mayo de 1859. Fue ya casado, cuando al parecer adquirió sus bienes y propiedades, parte de ellos por vía hereditaria tras el fallecimiento de su padre en febrero de 1837.
No se sabe tampoco cuando conoció a Juan Pablo Duarte pero, fundada la sociedad secreta La Trinitaria, se adhirió a ella en calidad de comunicado, junto a Francisco del Rosario Sánchez y Félix María Del Monte. Duarte vio en Mella un discípulo de condiciones excepcionales y lo designó para sustituir a Juan Nepomuceno Ravelo cuando éste fracasó en las gestiones que le encomendara, de llegar a un acuerdo con los dirigentes haitianos cuando se organizara el movimiento de la Reforma (paso previo para alcanzar la independencia).
Todavía en 1842 residía o visitaba con frecuencia a San Cristóbal ligado al negocio del corte de madera. En enero de 1843 fue comisionado por Duarte para trasladarse a la villa haitiana de Los Cayos de San Luís, al sur de la isla, para hacer contactos con los revolucionarios reformistas adversarios del presidente Boyer. La táctica correcta de Duarte de aliarse con los enemigos de Boyer, encontró en Mella un agente capaz de sumar a los militares y civiles que encabezados por Charles Herard, querían el derrocamiento del presidente de la república que tenía más de veinticinco años gobernando, y cuyo mandato se había convertido en una represiva dictadura, situación que facilitaba los planes de Duarte frente al régimen.
A su regreso de Los Cayos, luego del derrocamiento de Boyer, Mella se trasladó al Cibao Central como agente propagador del ideal republicano. Cuando Charles Herard, como Presidente de la República, visitó la parte oriental, a su paso por esa región ordenó la prisión de Mella, Rafael Servando Rodríguez y el sacerdote Juan Puigbert, acusándolos de querer destruir el ejército y los remitió a Puerto Príncipe donde permanecieron dos meses detenidos, regresando en septiembre a la parte oriental.
Los sucesos se precipitaron y, en ausencia de Duarte, junto a Sánchez, activaron los preparativos revolucionarios. En enero de 1844 ayudó a Sánchez, jefe del Movimiento, a redactar el Acta de Independencia y, a sugerencia suya, se le llevó a Tomás Bobadilla para su revisión.
En la noche del 27 de febrero de 1844 es de los primeros conjurados en llegar a la Puerta de la Misericordia. Exhorta a unos pocos temerosos a no abandonar el lugar y, audaz e impulsivo, Mella dispara su famoso trabucazo en la Puerta de la Misericordia, partiendo desde allí los conjurados hacia la Puerta del Conde, donde es proclamada la República e izada la Bandera Dominicana.
Proclamada la República, forma parte de su primera Junta Central Gubernativa, presidida primero por Sánchez y luego por Tomás Bobadilla, convertido en la figura determinante de la misma. Para los primeros días de marzo parte para el Cibao como Gobernador del Distrito de Santiago y Delegado de la Junta Central Gubernativa, pero en realidad es el jefe político y militar de la región más importante del país. Ostenta el rango de Coronel del naciente Ejército Nacional, que será el Ejército Libertador. Hace venir a José María lmbert, de Moca, y 10 nombra su segundo en el mando militar.
El general Mella, mientras rendía sus útiles servicios a la causa, fue atacado de disentería y exhaló el último aliento en extrema pobreza el 4 de junio de 1864. Vivía entonces en una mala casita, de las improvisadas después del incendio, sita al pie del fuerte San Luís, en Santiago de los Caballeros. Murió con la singular distinción de ser dos veces prócer de la República. Pidió que 10 enterraran envuelto en la Bandera Nacional y, así se hizo.
Tomado de: http://www.bibliotecavirtual.com.do/Historia/Mella.htm
Pedro Alejandrino Pina
Pedro Alejandrino PinaNació en la ciudad de Santo Domingo el 20 de noviembre de 1820. Independentista y miembro de La Trinitaria. Aficionado a la literatura y la poesía, tuvo el privilegio de estudiar con el presbítero Gaspar Hernández.
Al quedar constituida La Trinitaria en 1838, Pina fue uno de los primeros en integrarse a la organización política patriótica. Lanzados los trinitarios a la participación en la revolución de Prasline, que teniendo por programa de reforma de las instituciones vigentes y el derrocamiento del gobierno Jean Pierre Boyer, Pina promovió junto a otros trinitarios, la tarde del 24 de marzo de 1843, una poblada para dar el grito de Reformas en la plazuela del Carmen.
Impedido por el nuevo presidente haitiano Charles Herard los planes separatista de los trinitarios, fue de los perseguidos y obligados a embarcarse clandestinamente para el extranjero en compañía de Juan Pablo Duarte y Juan lsidro Pérez.
Encontrándose en Curazao conoció la noticia de la proclamación de la independencia del 27 de febrero de 1 844, y junto a Duarte y Pérez regresó de inmediato a la patria.
Fue miembro de la Junta Central Gubernativa y en su condición de patriota impidió junto a Duarte y otros independentistas, la concesión de Samaná a Francia y el triunfo de los planes contenidos en el Plan Levasseur y participó en el fallido motín militar del 9 de junio, que buscaba limpiar el gobierno de antinacionales y llevar a Juan Pablo Duarte a la presidencia.
La acción de los trinitarios llevó a Pedro Santana, amparado en su poderío militar, a declarar disuelta la Junta Central Gubernativa y proclamarse jefe supremo de la nación. Su nombre figuró entre los señalados por Santana como traidores a la patria y fue obligado a embarcarse junto con Duarte y varios de sus compañeros, para salir al involuntario exilio a perpetuidad a que fue condenado.
Regresó en 1848 amparado en la amnistía decretada por el presidente Manuel Jimenes, ocupando la Secretaría del Ministerio de Guerra y Marina, con el rango de coronel del ejército.
Con el retorno de los antinacionales al poder, Pina volvió a Venezuela a engrosar la fila de los exiliados de la patria, pero la anexión a España en 1861 lo sacó de su retraimiento y fue de los que ingresó al país por la frontera dominico-haitiana acompañando a Francisco del Rosario Sánchez. Acompañó a José María Cabral en su marcha victoriosa hasta las Matas de Farfán. Junto a Sánchez estuvo Pina en EI Cercado y estuvo a punto de ser víctima de Ios intereses antinacionales cuando Timoteo Ogando pudo sacarle con vida hacia Haití, regresando nuevamente a Venezuela.
Con el fin de la Anexión en 1865, regresó al país y se integró al gobierno de Cabral y fue diputado de la Asamblea Nacional Constituyente, gobernador de la provincia de Santo Domingo y Ministerio de Interior y Policía. Disuelta la Constituyente y con la ascensión de Buenaventura Báez a la presidencia, Pina ocupó la dirección de la Suprema Corte de Justicia, en cuya condición permaneció retraído de la política activa, pero ya en 1866 se encontraba sirviendo al movimiento revolucionario iniciado en Santiago de los Caballeros el 24 de abril. En 1869, cuando Báez gestionaba la anexión a los Estados Unidos de Norteamérica, Pedro Alejandrino Pina estuvo acompañando a Cabral en la región Sur, intentando impedir el triunfo de los intereses antinacionales.
En esas actividades nacionalistas estaba cuando falleció en Las Matas de Farfán, el 24 de agosto de 1870.
Tomado de: Enciclopedia Dominicana, Tomo 6, Pag. 16.
Presidentes Dominicanos
Primera República (1844-1861)
JUNTA GUBERNATIVA PROVISIONAL:
27 de febrero de 1844 - 28 de febrero de 1844: Francisco del Rosario Sánchez, Joaquín Puello, Remigio del Castillo, Tomás Bobadilla, Manuel Jimenes y Matías Ramón Mella.
JUNTA CENTRAL GUBERNATIVA:
1 de marzo de 1844: Tomás Bobadilla, presidente; Manuel Jimenes, vicepresidente; Manuel Maria Valverde, Francisco Javier Abreu, Félix Mercenario, Carlos Moreno, Ramón Echavarría, Francisco del Rosario Sánchez, José María Caminero, Ramón Matías Mella. Silvano Pujol, secretario.
11 de marzo de 1844: Tomás Bobadilla, presidente; Carlos Moreno, Ramón Echavarria, FranciscoJavier Ahreu, José María Caminero, Félix Mercenario, Silvano Pujol, secretario.
19 de abril de 1844: Tomás Bobadilla, presidente; Manuel Jimenes, vice¬presidente; José María Caminero, Ramón Echavarría, Carlos Moreno, José Ramón Delorve, Manuel María Valverde, José Tomás Medrano, Juan Pablo Duarte. Silvano Pujol, secretario.
6 de mayo de 1844: Tomás de Bobadilla, presidente; Manuel Jimenes, vicepresidente; Ramón Echavarría, José María Ramírez, Francisco del Rosario Sánchez, Manuel María Valverde, Carlos Moreno, José Tomás Medrano. Silvano Pujol, secretario.
11 de mayo de 1844: Tomás Bobadilla, presidente; Manuel Jimenes, vice¬presidente; Ramón Echavarría, Francisco del Rosario Sánchez, Manuel Maria Valverde, José Tomás Medrano, Juan Pablo Duarte, Carlos Moreno. Silvano Pujol, secretario
5 de junio de 1844: José María Caminero, presidente; Carlos Moreno, Francisco del Rosario Sánchez, Tomás Bobadilla,José Tomás Medrano, Juan Pablo Duarte, Félix Mercenario. Silvano Pujol, secretario.
5 dejunio de 1844: En otro decreto de la misma fecha aparecen, además, las firmas de Manuel Jimenes y de Ramón Echavarria.
9 dejunio de 1844: Francisco del Rosario Sánchez, Presidente de lajunta Central Gubernatíva.
13 de julio de 1844: Se nombra jefe a Pedro Santana.
16 dejulio de 1844: Pedro Santana, presidente yjefe supremo; Manuel J imenes, Francisco del Rosario Sánchez, Félix Mercenario,José Ramón Delorve, Carlos Moreno, Toribio Manón, Tomás Bobadilla. Lorenzo Santamaría, secretario ad-hoc.
16 de julio de 1844: En esta fecha se reorganíza la Junta y se agregan Teleslc)ro Objio y Toribio López Villanueva.
24 dejulio de 1844: Pedro Santana, presidente yjefe supremo; Manuel J imenes, José Ramón Delorve, Toribio Mañón, Félix Mercenario, Tomás Bobadilla, Carlos Moreno. Lorenzo Santamaría, secretario ad¬hoc.
27 de julio de 1844: Pedro Santana, presidente y jefe supremo; Félix Mercenario, José Ramón Delorve, Manuel Jimenes, Toribio Matión, Tomás Bobadilla, Juan Tomás Medrano. Manuel Cabral Bernal, se¬cretario ad-hoc.
22 de agosto de 1844: Pedro Santana, presidente y jefe supremo; Manuel Jimenes, Tomás Bobadilla, Félix Mercenario, Toribio Mañón, José Tomás Medrano, Norberto Linares, Toribio López Villanueva. Félix Ml. Marcano, secretario ad-boc.
29 de agosto de 1844: Pedro Santana, presidente y jefe supremo; Félix Mercenario, Tomás Bobadilla, Rudecindo Ramírez, Telesforo Objío, José Tomás Medrano, Toribio Mañón. Diputado secretario: Toribio López Villanueva.
PEDRO SANTANA, PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA:
14 de noviembre de 1844 a 4 de agosto de 1848.
CONSEJO DE SECRETARIOS DE ESTADO:
(Domingo de la Rocha, de Justicia e Instrucción Pública; José María Caminero, de Hacienda, Comercio y Relaciones Exteriores; Félix Mer¬cenario, de lo Interior y Policía; y Manuel Jimenes, de Guerra y Marina). 4 de agosto de 1848 a 8 de septiembre de 1848+
MANUEL JIMENES:
8 de septiembre de 1848 a 29 de mayo de 1849.
PEDRO SANTANA:
30 de mayo de 1849 a 23 de septiembre de 1849.
ELECTO SANTIAGO ESPAILLAT, no aceptó.
BUENAVENTURA BÁEZ:
24 de septiembre dé 1849 a 15 de lebrero de 1853.
PEDRO SANTANA:
15 de febrero de 1853 a 26 de mayo de 1856.
Manuel de Regla Mota (vicepresidente interino):
2 de enero de 1855 a 30 de mayo de 1855.
2 de julio de 1855 a 5 de septiembre de 1855.
MANUEL DE REGLA MOTA:
26 de mayo de 1856 a 8 de octubre de 1856.
BUENAVENTURA BÁEZ:
8 de octubre de 1856 a 12 de junio de 1858.
JOSE DESIDERIO VALVERDE:
7 de Julio de 1857 a 31 de agosto de 1858.
PEDRO SANTANA:
13 de junio de 1858 a 18 de marzo de 1861.
Antonio Abad Alfau (vicepresidente interino):
1 de abrfl de 1859 a 1 de mayo de 1859.
11 de mayo de 1859 a 27 de mayo de 1859.
30 de junio de 1859 a 18 de noviembre de 1859.
ANEXION A ESPAÑA: 1861-1865
CAPITÁN GENERAL PEDRO SANTANA:
18 de marzo de 1861 a 20 de Julio de 1862.
CAPITÁN GENERAL FELIPE RIMERO Y LEMOTNE:
20 de Julio de 1862 a 22 de octubre de 1863.
CAPITAN GENERAL CARLOS DE VARGAS Y CERVETO:
23 de octubre de 1863 a 30 de marzo de 1864.
CAPITAN GENERAL JOSÉ DE LA GÁNDARA Y NAVARRO:
31 de marzo de 1864 a 11 dejulio de 1865.
Primera ocupación militar norteamericana (1916-1924)
A continuación una relación de los gobernadores designados durante la ocupación de la República Dominicana, por fuerzas estadounidenses:
GOBERNADOR MILITAR H. S. KNAPP:
29 de noviembre de 1916 a 23 de agosto de 1917.
GOBERNADOR MILITAR INTERINO EDWIN A. ANDERSON:
23 de agosto de 1917 a 11 de septiembre de 1917.
GOBERNADOR MILITAR H. S. KNAPP:
11 de septiembre de 1917 a 5 de febrero de 1918.
GOBERNADOR MILITAR INTERINO J. H. PENDLETON:
5 de febrero de 1918 a 17 de marzo de 1918.
GOBERNADOR MILITAR H. S. KNAPP:
17 de marzo de 1918 a 6 de abril de 1918.
GOBERNADOR MILITAR INTERINO J. H. PENDLETON:
6 de abril de 1918 a 1 de junio de 1918.
GOBERNADOR MILITAR H. S. KNAPP:
1 de junio de 1918 a 2 de julio de 1918.
GOBERNADOR MILITAR INTERINO J. H. PENDLETON:
2 de julio de 1918 a 1 de septiembre de 1918.
GOBERNADOR MILITAR H. S. KNAPP:
1 de septiembre de 1918 a 18 de noviembre de 1918.
GOBERNADOR MILITAR B. H. FULLER:
18 de noviembre de 1918 a 25 de febrero de 1919.
GOBERNADOR MILITAR THOMAS SNOWDEN:
25 de febrero de 1919 a 3 de junio de 1921.
GOBERNADOR MILITAR S. S. ROBINSON:
3 de junio de 1921 a 3 de enero de 1922.
GOBERNADOR INTERINO HARRY LEE:
3 de enero de 1922 a 19 de febrero de 1922.
GOBERNADOR MILITAR S. S. ROBINSON:
19 de febrero de 1922 a 14 de junio de 1922.
GOBERNADOR MILITAR INTERINO HARRY LEE:
14 de junio de 1922 a 24 de julio de 1922.
GOBERNADOR MILITAR S. S. ROBINSON:
24 de julio de 1922 a 20 de octubre de 1922.
PRESIDENTE PROVISIONAL: JUAN BAUTISTA VICINI BURGOS:
21 de octubre de 1922 a 12 de julio de 1924.
Restauración y segunda República (1863-1916)
JOSE ANTONIO SALCEDO:
14 de septiembre de 1863 a 10 de octubre de 1864.
GASPAR POLANCO:
10 de ocfubre de 1864 a 24 de enero de 1865.
BENIGNO FILOMENO DE ROJAS:
24 de enero de 1865 a 24 de marzo de 1865.
PEDRO ANTONIO PIMENTEL:
25 de marzo de 1865 a 4 de agosto de 1865.
JOSE MARIA CABRAL:
4 de agosto de 1865 a 15 de noviembre de 1865.
PEDRO GUILLERMO:
15 de noviembre de 1865 a 8 de diciembre de 1865.
BUENAVENTURA BÁEZ:
8 de diciembre de 1865 a 29 de mayo de 1866.
TRIUNVIRATO:
Gregorio Luperón, Pedro Antonio Pimentel y Federico de Jesús Gar¬cía):
1 de mayo de 1866 a 22 de agosto de 1866.
JOSE MARÍA CABRAL:
22 de agosto de 1866 a 31 de enero de 1868.
MANUEL CACERES
31 de enero de 1868 a 13 de febrero de 1868.
JUNTA DE GENERALES ENCARGADOS DEL PODER EJECUTIVO
José Hungria, Antonío Gómez y José Ramón Luciano:
13 de febrero de 1868 a 2 de mayo dc 1868.
BUENAVENTURA BÁEZ:
2 de mayo de 1868 a 2 de enero de 1874.
IGNACIO MARÍA GNZALEZ:
25 de noviembre de 1873 a 21 de enero de 1874.
GENERALES ENCARGADOS DEL PODER SUPREMO DE LA NACION:
(Ignacio Maria González y Manuel Altagracia Cáceres):
22 de enero de 1874 a 5 de febrero de 1874.
IGNACIO MARÍA GONZÁLEZ:
5 de febrero de 1874 a 23 de febrero de 1876.
CONSEJO DE SECRETARIOS DE ESTADO:
(Pedro T. Garrido, Interior y Policía; José de Js. Castro, Relaciones
Exteriores; Pedro P. Bonilla, Justicia e Instrucción Pública; Juan B.
Zafra, Hacienda y Comercio; y Pablo L. Vilanueva, Guerra y Niarina):
23 de febrero de 1876 a 29 de abril de 1876
ULISES FRANCISCO ESPAILLAT:
29 de abril de 1876 a 5 de octubre de 1876.
JUNTA GUBERNATIVA:
(Pedro T. Garrido, José de Js. Castro, Juan B. Zafra, Pablo López villanueva, jose uaminero, noeI itociriguez Urcianeta y Juan Ariza):
5 de octubre de 1876 a 11 de noviembre de 1876.
IGNACIO MARÍA GONZÁLEZ:
11 de noviembre de 1876 a 9 de diciembre de 1876.
MARCOS ANTONIO CABRAL:
10 de diciembre de 1876 a 26 de diciembre de 1876.
BUENAVENTURA BÁEZ:
27 de diciembre de 1876 a 2 de marzo de 1878,
CONSEJO DE SECRETARIOS DE ESTADO:
José María Cabral, Interior y Policía; y encargado de Guerra y Marina; Joaquín Montolio, Justicia e Instrucción Pública; y Encargado de Re¬laciones Exteriores y de Hacienda y Comercio):
2 de marzo de 1878 a 5 de marzo de 1878.
IGNAClO MARIA GONZÁLEZ:
1 de marzo de 1878 a 3 de mayo de 1878.
CESAREO GUILLERMO:
5 de marzo de 1878 a 6 de julio de 1878.
IGNACIO MARIA GONZÁLEZ:
6 de julio de 1878 a 2 de septiembre de 1878.
JEFES SUPERIORES DE OPERACIONES DEL MOVIMIENTO UNÁNIME POPULAR:
(Ulises Heureaux y Cesáreo Guillermo):
2 de septiembre de 1878 a 6 de septiembre dc 1878.
JACINTO DE CASTRO:
7 de septiembre de 1878 a 29 de septiembre de 1878.
CONSEJO DE SECRETARIOS DE ESTADO:
(Cesáreo Guillermo, Interior y Policía; y encargado de Guerra y Marina;
Alejandro Angulo Guridi,Justicia e Instrucción Pública; y encargado de
Relaciones Exteriores; y Pedro María Aristy, Hacienda y Comercio):
30 de septiembre de 1878 a 27 de febrero de 1879.
CESÁREO GUILLERMO:
27 de febrero de 1879 a 6 de diciembre de 1879.
GREGORIO LUPERON:
7 de octubre de 1879 a 1 de septiembre de 1880.
FERNANDO A. DE MERIÑO:
1 de septiembre de 1880 a 1 de septiembre de 1882.
ULISES HEUREAUX:
1 de septiembre de 1882 a 1 de septiembre de 1884.
FRANCISCO GREGORIO BILLINI:
1 de septiembre de 1884 a 16 de mayo de 1885.
ALEJANDRO WOSS Y GIL:
16 de mayo de 1885 a 6 de enero de 1887.
ULISES HEUREAUX:
6 de enero de 1887 a 27 de febrero de 1889.
ULISES HEUREAUX:
27 de febrero de 1889 a 27 de febrero de 1893.
ULISES HEUREAUX:
27 de febrero de 1893 a 27 de febrero de 1897.
ULISES HEUREAUX:
27 de febrero de 1897 a 26 de Julio de 1899.
WENCESLAO FIGUEREO:
26 de Julio de 1899 a 30 de agosto de 1899.
CONSEJO DE SECRETARIOS DE ESTADO:
(Tomás D. Morales, Interior y Policía; Enrique Henríquez, Relaciones
Exteriores;Jaime R. Vidal, Hacienda y Comercio; y de Fomento y Obras
Públicas; Aristides Patiño, de Guerra; y Braulio Alvarez, subsecretario de Interior):
31 de agosto de 1899 (un día).
HORACIO VÁSQUEZ:
18 de agosto de 1899 a 15 de noviembre de 1899.
JUNTA POPULAR:
(Mariano A. Cestero, Alvaro Logroño, Arístides Patiño y Pedro María Mejía):
31 de agosto de 1899 a 4 de septiembre de 1899.
JUAN ISIDRO JIMENES:
15 de noviembre de 1899 a 2 de mayo de 1902.
HORACIO VÁSQUEZ:
26 de abril de 1902 a 23 de abril de 1903.
ALEJANDRO WOSS Y GIL:
23 de marzo de 1903 y 24 de noviembre de ¡903.
CARLOS F. MORALES LANGUASCO:
24 de octubre de 1903 a 24 de diciembre de 1905.
CONSEJO DE SECRETARIOS DE ESTADO:
(Manuel Lamarche García, Interior y Policía; Emiliano Tejera, Re¬laciones Exteriores; Andrés Julio Montolio, Justicia e Instrucción Pu¬blica; Francisco Leonte Vásquez, Fomento y Obras Públicas; Carlos Ginebra, Guerra y Marina; Eladio Victoria, Correos y Telégrafos; y Federico Velásquez y Hernández, Hacienda y Comercio):
24 de diciembre de 1905 a 29 de diciembre de 1905.
RAMÓN CÁCERES:
29 de diciembre de 1905 a 19 de noviembre de 1911.
CONSEJO DE SECRETARIOS DE ESTADO:
(Miguel A. Román hijo, Interior y Policía; y José María Cabral y Báez, Relaciones Exteriores):
19 de noviembre de 1911 a 5 de diciembre de 1911.
ELADIO VICTORIA:
5 de diciembre de 1911 a 30 de noviembre de 1912.
ADOLFO ALEJANDRO NOUEL:
1 de diciembre de 1912 a 13 de abril de 1913.
JOSE BORDAS VALDEZ:
14 de abril de 1913 a 27 de agosto de 1914.
RAMON BAEZ:
28 de agosto de 1914 a 5 de diciembre de 1914.
JUAN ISIDRO JIMENES:
6 de diciembre de 1914 a 7 de mayo de 1916.
CONSEJO DE SECRETARIOS DE ESTADO:
(Federico Velásquez y Hernández, Fomento y Comercio; Jaime Mota, Interior y Policía; y Agricultura e Inmigración; y Bernardo Pichardo, de Relaciones Exteriores):
7 de mayo de 1916 a 31 de julio de 1916.
FRANCISCO HENRÍQUEZ Y CARVAJAL:
31 de julio de 1916 a 29 de noviembre de 1916.
Tercera República (1924) Hasta hoy
HORACIO VASQUEZ:
12 de julio de 1924 a 28 de febrero de 1930. José Dolores Alfonseca (vicepresidente interino).
2 de noviembre de 1929 a 6 de enero de 1930.
RAFAEL ESTRELLA UREÑA:
23 de febrero de 1930 a 16 de agosto de 1930.
JACINTO BIENVENIDO PEYNADO (Secretario de Interior, Policía, Guerra y
Marina, presidente interino).
21 de abril de 1930 a 3 de junio de 1930.
RAFAEL LEONIDAS TRUJILLO MOLINA:
16 de agosto de 1930 a 16 de agosto de 1934.
RAFAEL LEONIDAS TRUJILLO MOLINA:
16 de agosto de 1934 a 16 de agosto de 1938.
JACINTO BIENVENIDO PEYNADO (vicepresidente interino).
1 de noviembre de 1935 a 1 de febrero de 1936.
JACINTO BIENVENIDO PEYNADO:
16 de agosto de 1938 a 7 de marzo de 1940.
MANUEL DE JESÚS TRONCOSO DE LA CONCHA:
7 de marzo de 1940 a 18 de mayo de 1942.
RAFAEL LÉONIDAS TRUJILLO MOLINA:
18 de mayo de 1942 a 16 de agosto de 1942.
RAFAEL LEÓNIDAS TRUJILLO MOLINA:
16 de agosto de 1942 a 16 de agosto de 1947.
RAFAEL LEÓNIDAS TRUJILLO MOLINA:
16 de agosto de 1947
Héctor Bienvenido Trujillo Molina (Secretario de Guerra, Marina y Aviación, presidente interino).
1 de marzo de 1951 a 1 de octubre de 1951.
HÉCTOR BIENVENIDO TRUJILLO MOLINA:
16 de agosto de 1952 a 3 de agosto de 1960.
JOAQUIN BALAGUER:
3 de agosto de 1960 a 31 de diciembre de 1961.
Francisco González Cruz (Secretario de Estado de las Fuerzas Armadas, Presidente interino).
1 de octubre de 1961 a 8 de octubre de 1961.
CONSEJO DE ESTADO:
(Presidido por Joaquín Balaguer. Rafael F. Bonnelly, vicepresidente y
Eduardo Read Barreras como segundo vicepresidente. Miembros:
Mons. Eliseo Pérez Sánchez, Nicolás Pichardo, Luis Amiama Tió y
Antonio Imhert Barreras).
1 de enero de 1962 a 16 de enero de 1962.
JUNTA CÍVICO-MILITAR:
(Presidida por Huberto Bogaert. Miembros: Armando Oscar Pacheco,
Luis Amiama Tió, Antonio Imbert Barreras; Contraalmirante Enrique
Valdez Vidaurre (M. de G.), Piloto Wilfredo Medina Natalio (Av. M.) y el
Coronel Neit R. Nivar Seijas (E.N.). 16 de enero de 1962 a 18 de enero de 1962.
CONSEJO DE ESTADO:
(Presidido por Rafael F. Bonnelly. Miembros: Eduardo Read Barreras, Mons. Eliseo Pérez Sánchez, Nicolás Pichardo, Luis Amiama Tió, An¬tonio Imbert Barreras y Donald Reid Cabral).
18 de enero de 1962 a 27 de febrero de 1963.
JUAN BOSCH:
27de febrero de 1963 a 25 de septiembre de 1963.
JUNTA PROVISIONAL DE GOBIERNO:
(Formada por los Oficiales Superiores de las Fuerzas Armadas).
25 de septiembre de 1963 a 26 de septiembre de 1963.
(Víctor Elby Viñas Román, Mayor General E.N.; Renato Hungría
Morel, General de Brigada E. N.; Atila Luna Pérez, General de Brigada
F. A. D.; Julio Alberto Rib Santamaría, Jefe de Estado Mayor M. de G.;
Belisario Peguero Guerrero, P. N.; Félix Hermida, hijo, General de
Brigada E. N.; Manuel García Urbáez, General de Brigada E N.;
An¬tonio Imbert Barreras, General de Brigada E. N.; Luis Amiama Tió,
General de Brigada E. N., Salvador A. Montár Guerrero,
General de Brigada E. N.; Marcos A. Rivera Cuesta, Coronel E. N.;
Ramón Eduardo Cruzado Piña, Coronel Piloto F. A. D.; Librado Andújar
Matos, Capitán de Navío M.~de G.; Elías Wessin y Wessin, General F. A.
D.; Manuel Ramón Pagán Montás, Coronel E. N.; Braulio Alvarez
Sánchez, Coronel E. N. N. Folch Pérez, Coronel Piloto F. A. D.;
Andrés Germán Torres, Capitán de Navío M. de G. ;José María Sánchez
Pérez, Coronel Piloto F. A. D.; Carlos María Paulino Asiático, Teniente
Coronel E. N.; Rafa SantanaJ., Teniente Coronel. FA.; Rubén
Antonio Tapia Cesse Coronel E. N.; Sergio de Js. Díaz Toribio, Capitán
M. de G.; e Ismael Román Carbucia, Coronel Piloto, F. A. D.).
TRIUNVIRATO:
(Presidido por Emilio de los Santos. Miembros: Manuel Enrique Tavares y Ramón Tapia Espinal).
26 de septiembre de 1963 a 25 de abril de 1965.
23 de diciembre de 1963:
Donald Reid Cabral, Presidente.
Miembros:
Manuel Enrique Tavares y Ramón Tapia Espinal.
8 de abril de 1964:
Donald Reid Cabral, Presidente.
Miembros: Manuel Enrique Tavares y Ramón Cáceres Troncoso.
27 dejunio de 1964 a 25 de abril de 1965:
Donald Reid Cabral, Presidente.
Miembro: Ramón Cáceres Troncoso.
"COMANDO MILITAR REVOLUCIONARIO":
(Encabezado por los Militares: Vinico Fernández Pérez, Giovanni Gutiérrez Ramírez, Francisco Caamaño Deño, Eladio Ramírez Sánchez y Pedro Bartolomé Benoit).
25 de abril de 1965. (De 10:30 am a 8:00 pm).
JOSÉ RAFAEL MOLINA UREÑA:
25 al 27 de abril de 1965.
"JUNTA MILITAR":
Presidida por Bartolomé Benoit (F. A. D.). Miembros: Oigo Santana Carrasco (M. de G.) y
Enrique A. Casado Saladin (E. N.).
1 de mayo a 7 de mayo de 1965.
FRANCISCO ALBERTO CAAMAÑO DEÑO:
4 de mayo a 3 de septiembre de 1965.
"GOBIERNO DE RECONSTRUCCION NACIONAL":
(Presidido por Antonio Imbert Barreras. Miembros: Carlos Grisolía Poloney, Alejandro
Zeller Cocco, Bartolomé Benoit yJulio D. Postigo).
7 de mayo de 1965 a 30 de agosto de 1965.
"GOBIERNO DE RECONSTRUCCIÓN NACIONAL":
(Presidido por Antonio Imhert Barreras. Miembros: Carlos Grisolía
Poloney, Alejandro Zeller Cocco, Bartolomé Benoit y Leonte Bernard Vásquez).
10 de agosto de 1965.
HÉCTOR GARCÍA GODOY, PRESIDENTE PROVISIONAL:
3 de septiembre de 1965 a 1 de julio de 1966.
JOAQUIN BALAGUER:
1 dejulio de 1966 a 16 de agosto de 1970.
RAMÓN RUIZ TEJADA, ENCARGADO DEL PODER EJECUTIVO:
16 de abril a 22 de mayo de 1970.
JOAQUÍN BALAGUER:
16 de agosto de 1970 a 16 de agosto de 1974.
JOAQUÍN BALAGUER:
16 de agosto de 1974 a 16 de agosto de 1978.
SILVESTRE ANTONIO GUZMAN FERNANDEZ:
Electo para el período,
16 de agosto de 1978 a 4 de junio de 1982.
JACOBO MAJLUTA
4 de junio de 1982 a 16 de agosto de 1982.
SALVADOR JORGE BLANCO
16 de agosto de 1982 a 16 de agosto de 1986.
JOAQUIN BALAGUER
16 de agosto de 1986 a 16 de agosto de 1990.
JOAQUIN BALAGUER
16 de agosto de 1990 a 16 de agosto de 1994
JOAQUIN BALAGUER
16 de agosto de 1994 a 16 de agosto de 1996
LEONEL FERNANDEZ REYNA
16 de agosto de 1996 - 16 de Agosto de 2000
HIPOLITO MEJIA
16 de Agosto de 2000 - 16 de agosto 2004
LEONEL FERNANDEZ REYNA
16 de agosto 2004 – Hoy
Símbolos Patrios
Himno Nacional
El Himno Nacional Dominicano fue escrito originalmente en el 1883 por Emilio Prud'Homme (Letra) y José Reyes (Música).
Acerca de su origen, José Reyes declaró en una ocasión que habiendo llegado a sus manos el Himno Nacional Argentino, publicado en el periódico parisino El Americano, sintió el deseo de hacer una composición análoga para su país y con tal motivo, en 1883 invitó a su amigo Emilio Prud'Homme a que escribiera un himno a la patria, para él ponerle la música. Poco tiempo después, el poeta Prud'homme escribió las estrófas y el músico compuso su himno.
Por su parte, Prud'homme comentaba de José Reyes que su gran aspiración, su doble sueño de patriota y artista era componer un himno que les llegara al corazón a sus compatriotas y avivara cada vez más en ellos el sentimiento de la nacionalidad, para que amaran intensamente su suelo, su cielo, sus montañas, sus ríos, su hogar nativo, sus glorias nacionales, sus libertades, su independencia, su integridad y su honor nacional.
Creía Reyes que cuando los dominicanos tuvieran un himno que sintieran y cantaran con amor, afirmarían tanto en su alma el sentimiento de la patria, que llegarían a estar completamente seguros, en sí mismos, de ser dominicanos para siempre.
La primera versión de los versos de Prud'homme fue publicada el 16 de agosto de 1883 en el semanario capitaleño El Eco de la Opinion.
El 17 de agosto de 1883 el himno así compuesto fue estrenado en una velada que celebró la prensa nacional en la Logia Esperanza de Santo Domingo. Lo cantó un grupo de jóvenes con el acompañamiento de una pequeña orquesta, en la que el propio José Reyes tocó el celIo. La composición fue bien recibida por el público y desde entonces comenzó su lento proceso de popularización.
Meses más tarde, se decidió trasladar al país los restos de Juan Pablo Duarte desde Caracas (Venezuela), donde había fallecido en 1876. Para esa ocasión, El Eco de la Opinión sugirió que se recibieran los nobles despojos del patricio dominicano con un aire triunfal, proponiendo al efecto el himno patriótico del maestro J. Reyes.
Así, el 27 de febrero de 1884 el canto patriótico de Reyes y Prud'homme fue interpretado a lo largo de todo el trayecto recorrido por la procesión que llevó en andas los restos del Padre de la Patria, partiendo desde el puerto de Santo Domingo hasta la Santa Iglesia Catedral, donde fueron inhumados entonces.
En 1897, el periódico El Teléfono, de la capital, publicó una edición del texto de Prud'homme, corregida por su propio autor. El poeta mismo quiso revisar su obra, considerando que la primera versión adolecía de fallas propias de su inexperiencia juvenil, ya que aunque tenía veintisiete años al momento de escribir su himno, en 1883, se había visto forzado a adquirir tardíamente su formación literaria, debido a su humilde condición social. Esta segunda versión sería la definitiva.
Atendiendo a una iniciativa del diputado Rafael García Martínez, el 30 de abril de 1897 el Congreso Nacional comenzó a analizar los méritos del canto patriótico de Reyes y Prud'homme, con el fin de que esta composición fuera oficializada como himno nacional de los dominicanos, medida que fue adoptada por el cuerpo legislativo en la sesión del 7 de junio del mismo año.
Aunque el presidente Ulises Heureaux no convirtió en ley esa resolución del Congreso, probablemente motivado por su disgusto con la vertical actitud de Emilio Prud'Homme frente a su gobierno dictatorial, ello no impidió que el pueblo dominicano mantuviera su preferencia por este himno, que se siguió interpretando en los actos oficiales.
Además, virtualmente se reconocía el caracter oficial de la obra de Reyes al asignársele a éste una pensión del gobierno por haber escrito el Himno Nacional Dominicano y, por otra parte, varios ayuntamientos del país, incluyendo el de la capital, designaron con su nombre y el de Prud'Homme sendas calles, por igual razón.
No fue sino hasta el 30 de mayo de 1934 cuando el presidente de la República Dominicana, Rafael Leonidas Trujillo Molina, mediante la Ley número 700, declaró himno oficial de la República el compuesto por el maestro José Reyes con letra del poeta y educador Emilio Prud'Homme.
El Artículo 97 de la Constitución declara: "El Himno Nacional es la composición musical consagrada por la Ley No 700, de fecha 30 de mayo de 1934 y es invariable, único y eterno."
Escudo Dominicano
Desde su creación (1844) hasta el año 1913, sufrió diferentes variaciones en su diseño "tan diversas que aún durante los primeros años de nuestra nacionalidad era difícil encontrar dos escudos exactamente iguales, aunque fuesen impresos por organismos oficiales".
El primer escudo de armas tenía dos ramas exteriores de laurel y debajo de éstas, formando un arco, aparecía una serpiente mordiendo y tragando su cola (signo de eterna evolución). En un tercer plano aparecía, abierto y en el centro, el libro de los Evangelios; detrás del libro había un trofeo de armas (una lanza y un fusil con bayoneta calada a la derecha, y un sable y una corneta a la izquierda); arriba del libro había una bandera dominicana. En segundo plano habían dos banderas dominicanas y, en el cruce de las astas, había un gorro frigio (símbolo de la libertad). En primer plano, en la parte inferior, había una cinta ancha con las palabras República Dominicana y, a ambos lados en la parte inferior, dos cañones con sus respectivas balas esféricos en forma piramidal.
Constituciones, leyes y decretos posteriores fueron modificando la estructura del escudo: se eliminaron los cañones (Constitución del 6 de noviembre de 1844), sustitución de una rama de laurel (primero por una de parra en 1848 y luego por una hoja de palma desde 1853), la bandera central fue sustituida por una cruz (1853), desaparición del trofeo de armas, del gorro frigio y de la serpiente, cuatro banderas cruzadas en lugar de dos, etc.
Aunque esta variedad de escudos fue apareciendo en el lapso de 1844 hasta el 1913, esto no significaba que el más reciente desplazara al anterior; eran usados indistintamente tanto unos como otros en documentos oficiales y a veces se combinaban unos con otros o se omitían detalles en algunos. Cada vez que se reformaba la Constitución, se hacían pequeñas correcciones al describir el escudo. Solamente a partir del año 1913 se oficializó una uniformidad heráldica mediante decreto del 6 de febrero de 1913 expedido por el gobierno de Monseñor Nouel, que establecía la forma actual.
En el mismo decreto aparecía un diseño, hecho por Casimiro de Moya, reproduciendo el "Gran Sello de la Nación".
Además de la forma, dicho decreto fijó, en su artículo segundo, los colores actuales: azul ultramar y rojo bermellón.
Bandera Dominicana
A diferencia de la historia del escudo dominicano, la bandera nacional no ha sufrido tantas modificaciones.
Se origina de la bandera haitiana de 1844 que, a su vez, vino de la bandera francesa sin la banda blanca (ya que los 'blancos' fueron expulsados). El historiador haitiano Thomas Madiou dice, al referirse a la acción del 27 de febrero de 1844:
El 26, todavía los insurgentes no se habían puesto de acuerdo acerca de la bandera que debía enarbolarse y se reunieron para tomar una decisión.
Algunos opinaron que la bandera de los colores de Haití fuese cambiada, pero José Joaquín Puello insistió en que se utilizase la misma, diciendo que podían producirse incidentes comprometedores si se enarbolaba otra bandera, porque "Ustedes saben ya lo que se dice de una pretendida propaganda colombiana y se creerá en ella si cambiamos la bandera; dejémosla tal como es y cuando la Constitución se reúna, entonces el pueblo sabrá a qué atenerse y podremos cambiarla".
Uno de los miembros dijo: "Le pondremos una cruz blanca". Y la proposición fue aceptada. 'Poner la cruz a la bandera' se volvió sinónimo de libertad.
Esa Primera Bandera Nacional presentaba la misma distribución en bandas de los colores de la bandera haitiana: los cuarteles azules arriba y los rojos abajo. Las primeras banderas fueron confeccionadas por varias damas, entre las que se pueden citar a María Trinidad Sánchez, María de Jesús Piña, Isabel Sosa, Concepción Bona. Las señoritas Villa confeccionaron la primera bandera dominicana que se enarboló en tierras del Cibao, hecho acaecido el día 4 de marzo de 1844 en la ciudad de La Vega.
Posteriormente, esa distribución de los cuarteles fue cambiada para que los colores alternaran tal como en la actualidad; esta es la Segunda Bandera Nacional.
Sala de profesores
Sean Bienvenidos/as todos y todas nuestros/as colegas educadores de los portales hermanos a la sala de profesores/as de la República Dominicana.
En este espacio podrán conocer sobre el Currículo Dominicano en sus diferentes niveles: Inicial, Básico y Medio, además del subsistema de Educación de Adultos. También podrán contactar los avances obtenidos en el país en cuanto a la Integración de las Tecnologías, Información y Comunicación (TIC), además de tener contacto con las experiencias educativas de los/as educadores/as criollos.
Currículo Dominicano
Educación en TIC
Plan de Integración de Tecnologías
Una experiencia de integración de las tecnologías en la labor docente.
Paseo Virtual al Museo Numismático y Filatélico del Banco Central
Plan Presentado a la Doctora Nereida Santa Cruz en Cumplimiento Parcial de los Requisitos Correspondientes a la Asignatura ETCE 602 de la Maestría en Educación con Especialización en Currículo, Instrucción y Tecnología Fischler School of Education and Human Services
Nova Southeastern University
9 de febrero del 2007
Población Blanco: estudiantes de Estudios Sociales del séptimo grado en edades de 12 – 14 años.
Tiempo: 135 minutos equivalentes a tres horas de clase.
Fase 1: Determinar la Alta Ventaja Relativa. ¿Por qué usar un Método Basado en Tecnología?
Los estudiantes de séptimo grado presentan dificultades para comprender lo qué es la numismática y la evolución de la moneda dominicana. Estos conceptos serían más reales si logran ser comprendidos por los alumnos en un orden cronológico, a la vez de formularse hipótesis sobre las modificaciones que ha sufrido la moneda nacional. Para lograrlo, se propone realizar un paseo virtual al Museo Numismático del Banco Central, que resultará más ventajoso que trasladar el grupo de estudiantes. Pues, los costos serán menores y cada estudiante tendrá un medio personalizado para realizar la visita, ya que la actividad se desarrollará en el aula multimedia del colegio.
Fase 2: Decidir los Objetivos y Evaluaciones
Identificar cada una de las salas que conforman el Museo Numismático haciendo clic en los links referidos en las actividades.
Describir las monedas que circularon en República Dominicana durante la época colonial, por medio de la observación directa a cada una de las exposiciones de la sala Numismática.
Identificar los símbolos y partes que conforman una moneda por medio de la observación a los ejemplos mostrados en la sala Numismática.
Provocar cuestionantes entorno a los cambios de la moneda nacional en diferentes períodos de gobierno, tras la observación de las estanterías por épocas históricas.
Evaluaciones
Observación directa de las salas y exposiciones temporales del museo.
Rúbrica de evaluación, que cada estudiante completará al finalizar el paseo virtual y al realizar otras visitas virtuales al museo.
Álbum virtual con las monedas y papeletas dominicanas desde el truque hasta las tarjetas de crédito.
Examen escrito al finalizar la unidad.
Fase 3: Diseño de Estrategias de Integración y Actividades
Día 01. Motivación del paseo virtual: entrar a la página del museo y hacer una visita exploratoria, haciendo clic en:
Museo Banco Central
Observación de los elementos que conforman la sala Numismática, al hacer clic en:
Sala Numismática
Los estudiantes describirán las exposiciones que observan y redactarán un ensayo de 50 palabras en el procesador de Microsoft Word.
Comparación de las salas y exposiciones del museo: los estudiantes visitarán la sala de exposiciones temporales y filatélica haciendo clic en:
Exposiciones temporales
Sala filatélica
Día 02. Realizar operaciones matemáticas de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, a fin de comparar los precios de las monedas que están disponibles para ventas, atendiendo al criterio de año y material en que fueron elaboradas, después de hacer clic en: Precios de monedas
Cuestionarse sobre los cambios de las monedas durante los gobiernos coloniales, las monedas del situado…hasta llegar a las monedas que surgieron durante la dictadura de Ulises Heureaux (Lilís) y Rafael Leonidas Trujillo, después de observarlas en: Numismática
Divididos en grupos de cuatro estudiantes, donde cada integrante tendrá una función asignada: moderador, secretario, lector y corrector de estilo. Construirán el álbum virtual que será expuesto en la próxima clase de Sociales.
Día 03. Como asignación para la casa los estudiantes completarán la rúbrica para evaluar el paseo virtual.
El tercer día, los estudiantes tomarán de forma individual la evaluación escrita.
Integración con Otras Áreas
Historia: etapas de la historia dominicana desde el siglo XV hasta el siglo XXI, los presidentes y gobiernos dominicanos, los amuletos e instrumentos de trueque usados por los taínos.
Geografía: Minería dominicana. Hallazgos de oro, plata y ferroníquel (El doré, el oro dominicano)
Español: orden y ortografía del ensayo.
Matemáticas: las operaciones de suma, resta, multiplicación y división, al comparar los precios de las monedas.
Economía: importancia de contar con una unidad monetaria reconocida y estable para el equilibrio de la economía nacional.
Artes: confección de la portada del álbum numismático.
Fase 4: Preparar el Ambiente de Instrucción
Preparación del aula virtual. Computadoras suficientes para los 19 estudiantes de cada sección. Observar que la conexión a Internet flash esté funcionando en cada una de las computadoras, que cada computadora contenga el procesador de palabras de Microsoft Word y verificar que los links funcionen.
La maestra hará una exploración diagnóstica con los estudiantes si habían visitado antes el Museo Numismático. De ser cierto, anotará las opiniones de los alumnos. Por último, motivará de forma oral a los estudiantes para la realización del paseo virtual.
Cada actividad tendrá un tiempo máximo de 18 minutos, excluyendo la rúbrica, la el álbum virtual y el examen final. La actividad se desarrollará en el aula multimedia y contará con la supervisión del profesor de tecnología y la profesora de sociales.
Fase 5: Evaluación y Revisión de las Estrategias de Integración
El maestro se autoevaluará sobre lo ocurrido en desarrollo de la lección:
¿Reflejaron cambios los productos logrados entorno a la numismática en el pensamiento de los estudiantes?
¿Produjo el uso de recursos multimedia los cambios esperados en los estudiantes?
¿Contestaron con apropiación la rúbrica y evaluación escrita?
Al final, se entrevistarán estudiantes acerca de su percepción de la unidad. A la vez, de preguntarles sobre los cambios que incluirían en otra actividad. Se procederá a compilar la información en un diario reflexivo, como medio de consulta para actividades futuras.
Referencia Bibliográfica
Banco Central de la República Dominicana (2006) Museo Numismático y Filatélico Recuperado el 30 de enero del 2007 de, Museo del Banco Central de la RD
Objetivos de la página del Museo de Numismática No ofrece información sobre los objetivos de la página. Ofrece información sobre los objetivos pero la misma es vaga e imprecisa. Ofrece información clara, precisa y completa sobre los objetivos de la página.
Frecuencia en la que publica las noticias y novedades. Publica extremadamente poco. Publica de 1 a 2 artículos semanales. Publica frecuentemente (tres artículos semanales).
Cantidad de los hiperenlaces la página.
Se incluyen muy pocos enlaces. Se incluyen la mitad de los enlaces requeridos. Se incluyen un número significativo de enlaces
Títulos de los artículos en las exposiciones. Los títulos de los artículos no son descriptivos. Los títulos de los artículos son poco descriptivos. Los títulos de los artículos describen muy adecuadamente los mismos.
Materiales visuales y suplementarios. No incluye elementos visuales. Los elementos visuales son pobres y no abonan a la presentación. Las imágenes son seleccionadas al azar, son de pobre calidad y distraen al lector. Incluye elementos visuales tales como tablas, ilustraciones gráficas y multimedios. Las imágenes son relevantes al tema y los artículos, tienen el tamaño adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés del lector.
Derechos de autor. No se incluyen las fuentes de las pinturas y exposiciones. Se citan las fuentes pero se utilizan imágenes sin el debido permiso. Se citan las fuentes de manera adecuada. Solo se incluyen imágenes de dominio público o con permiso del autor de las mismas.
Por: Juana Yessenia Cabral Rodríguez
Programa de Pizarras Digitales
El programa de Pizarras Digitales es desarrollado por la Dirección General de Informática Educativa de la Secretaría de Estado de Educación.
La Secretaría de Estado de Educación, a través de la Dirección General de Informática Educativa, lanzó el Programa "Pizarra Digital" en los centros educativos públicos de los niveles Básico y Medio de todo el país.
La pizarra digital es un sistema tecnológico que hace más interactiva la clase, incidiendo en la capacidad de retención del alumno/a y sirve de motivación al proceso enseñanza-aprendizaje.
El Programa de "Pizarra Digital" dotará de modernos equipos a los centros educativos públicos que los soliciten y que tengan las condiciones adecuadas para mantenerlos operando en perfectas condiciones.
Entre los equipos que serán entregados a las escuelas y liceos se encuentran Datashow, Laptop y una Pantalla Desplegable.
El objetivo de esta iniciativa es potenciar el uso didáctico de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en el aula para mejorar la calidad de la educación dominicana.
Los centros solicitantes que participen en el Programa deben hacer un compromiso con la Dirección General de Informática Educativa y además cumplir con requisitos de infraestructura.
Los requisitos, las normas y el formulario de solicitud pueden ser descargados en los documentos adjuntos.
Experiencia Educativa
• Alejandrina Ortíz: Maestra por vocación
"Muchas de las niñas de 8vo que hoy día están en la escuela fueron de mi primer grupo de Alumnas y todavía se mantienen con el mismo cariño hacia mí"
La maestra Alejandrina Ortiz Sosa inicia su vocación de maestra desde los 14 años pues, a esa edad, inició como educadora del Proyecto Canillitas con Laura Vicuña, este proyecto está dirigido a niñas y adolescente en alto riesgo y en situación de extrema pobreza, que tienen que ejercer algún tipo de trabajo, como vender flores, palomitas de maíz, dulce, entre otros, para así poder llevar algo de dinero a sus hogares.
Esta decisión la tomó a raíz de vivir una experiencia juvenil “Vivir lo Inesperado”, y según nos cuenta “viví una experiencia que marcó un antes y un después en mi vida, pues sentí todo el amor de Dios a través de mis coordinadores/as y el Padre Juan Linares, Director General de Muchachos/as con Don Bosco (hoy día del Centro Juvenil Maria Auxiliadora (OMA).
Me entregué de lleno a la labor educativa aunque esta educación fuera no formal. Los domingos en la mañana era catequista y en la tarde educadora en el Proyecto Canillitas con Laura Vicuña. Los sábados en la tarde recibía gran parte de mi formación que hoy tengo en el Centro Juvenil (CJMA), en mi grupo Juvaeva (Juventud vamos a Evangelizar).
En el año 1991 me invitaron a participar del Programa de Formación para Animadores Juveniles (PROFAJ), este programa lo organiza la Pastoral Juvenil Salesiana de las Antillas, cada 3 meses durante 2 años nos encontrábamos en Jarabacoa jóvenes de todas las casas salesianas del país, terminé el programa y cada día me sentía más comprometida de ayudar y evangelizar a otros/as niños/as y jóvenes de mi comunidad, para que descubrieran el gran amor que Dios nos tiene a todos /as por igual.
Esto me llevó más tarde a ser coordinadora de mi grupo juvaeva y otro grupo llamado Nujumi en el CJMA, me eligieron también como miembro del Consejo del Proyecto Canillitas con Laura, encargada del área de sociología, maestra de manualidades y floristería, encargada del área de recreación y años más tarde miembro del área de la Fe en Canillitas con Laura Vicuña.
Ingreso a la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), a estudiar la carrera de Psicología Industrial pues me atraía mucho el conocer la conducta humana para poder ayudar a otras personas, por razones de tiempo y trabajo no podía tomar las materias, esto hizo que en el 6to semestre optara por el cambio de carrera, pues ya ejercía la labor pedagógica y sentía que no ofrecía a mis alumnas todas las enseñanzas que ellas necesitaban ya que una no puede dar lo que no tiene, terminé la carrera de Lic. en Educación Mención Inicial en la UASD.
En el año 1993 inició en la Escuela Madre Mazzarello como Bibliotecaria. Las Hermanas al ver su trabajo y buen desempeño le propusieron trabajar en el Kinder para el año escolar 1997-98 comenzó su labor docente formal con 44 niñas de apenas 3 años a 4 años de edad. Recibió de las hermanas y compañeros-as del Madre Mazzarello formación pedagógica y profundizó más sobre el sistema preventivo de Don Bosco, método de educación usado en los centros salesianos.
“Gracias al apoyo de mi escuela y mis compañeras de trabajo como Adalgisa, Morena y Clara…, todo marchó muy bien, al punto que ese mismo año me entregaron, al finalizar el año, una medalla de Reconocimiento por mi buen desempeño y el excelente trato hacia las niñas.
Cabe decir que “muchas de las niñas de 8vo que hoy día están en la escuela fueron de mi primer grupo de Alumnas y todavía se mantienen con el mismo cariño hacia mí e incluso son las primeras que el día de la Amistad llevan algún detalle, me escriben cartas diciéndome lo mucho que me quieren y que les gustaría, en un futuro, ser como yo, esto me llena de mucho orgullo y a la vez de mucho compromiso, pues no las puedo defraudar, cada día tengo que dar lo mejor de mí”.
“Mi escuela Madre Mazzarello me dio todas las oportunidades y siempre confió y me dio su apoyo para que hoy sea una maestra ejemplar entre mis compañeras; no se crean que todo ha sido color de rosas, pues he tenido que esforzarme mucho y vencer obstáculos para poder tener una visión de que en la vida con el poder de Dios todo se puede. El año pasado tuve otra experiencia maravillosa y fue el poder trabajar en uno de los Hogares de Paso del Consejo Nacional para la Niñez (CONANI) como educadora y vi que es poco todo lo que se haga a favor de nuestra educación dominicana, pues hay muchos niños-as, adolescentes y jóvenes que necesitan mucho de nuestra orientación, no solo como sus maestros-as, sino como sus amigas/os o consejeras/os.
En la actualidad me desempeño como maestra responsable de Pre- Primario en la Escuela Madre Mazzarello, miembro del grupo gestión de mi escuela, maestra líder del grupo pedagógico Rayito de Luz, y lo forman las maestras del Nivel Inicial de las Escuelas siguientes: República De Honduras, República De Perú, 27 Unidas, Héctor J. Díaz, Loma del Chivo y Madre Mazzarello.
Educadora del Proyecto Canillitas con Laura Vicuña (Muchachos y Muchachas con Don Bosco).
Maestra de Nivelación y Alfabetización de las Madres de los /as Canillitas. A lo largo de mi carrera como educadora por mi buen desempeño he recibido algunos reconocimientos como: Certificados, Medallas y Placas de parte del Proyecto Canillitas con Laura Vicuña; Placa de Reconocimiento por parte de la Regional 15 de Educación como Maestra Meritoria del Nivel Inicial del Distrito 15-02, este último reconocimiento me sorprendió mucho, pues en este Distrito hay muchas maestras que merecen dicho reconocimiento y que yo admiro y respeto mucho.
“Quiero dejar una frase propia de nosotros/as los Salesianos que nuestra misión como educadores es la de crear “Buenos Cristianos y Honrados Ciudadanos “.
• Ana Hortensia Pérez Vda. Mercedes
Hortensia es ejemplo del docente que se interesa por los problemas de sus estudiantes.
Inicié como educadora por los años 50 impartiendo docencia a niños/as de 5, 6, 7 años de edad a los que alfabetizaba en una escuelita particular en la sala de mi hogar.
De éstos niños/as surgieron grandes profesionales de la ingeniería y medicina que desempeñaron funciones tanto a nivel privado como público. Laboraba como Maestra en la Alfabetización de Adultos tanda nocturna en el Liceo Juan Pablo Duarte en la calle ciudad de Miami, hoy Doctor Tejada Florentino.
Contraje matrimonio y cambié de residencia, me casé con un buen hombre que siempre comprendió y dio apoyo a mi vocacion.
Para los años 60 preparé una escuela en la sala de mi hogar, con una pizarra de cartón y un paño que hacía las veces de borrador, los niños/as llegaban a la escuela con una sillita a la cabeza y muchas veces sin cuadernos y lápices, a los cuales les entregaba la mitad de un cuaderno, y la mitad de un lápiz, todos querian la parte con la goma de borrar, los adquiría por mi propio peculio. Esta labor fue impartida durante 3 años de forma gratuita donde aprendieron a leer y a escribir muchos niños/as los cuales todavía hoy en día son modelos a seguir.
Para octubre del año 1965 la escuela fue oficializada por la Secretaría de Estado de Educación Bellas Artes y Cultos con el Nombre de Escuela Hogar #2. Mis alumnos/as no sólo recibían docencia sino también formación hogareña, me convertí en consejera de sus padres y madres para que juntos formáramos mejores hombres, como el doctor Geovanni Felipe, cardiologo; Lic. Josefina Guerrero, C P A; doctor Melvin Eulogio Mordan, Pediatra y muchos más de los que estaré siempre orgullosa.
Puedo contarles cientos de anécdotas pero voy a limitarlas a tres muy significativas:
• Recuerdo que en una ocación hablando de buenos modales les pregunté a mis alumnos/as que si almorzaban en la mesa, sentados y con cubiertos y me contestaron: En el piso, en una sillita, en la cama. Les dije que les dijeran a sus padres que no eran animalitos, y como lo que decía el maestro era una orden, al otro día hubo por la escuela un desfile de padres y madres que iban a comprar mesitas, sillitas y cubiertos porque sus hijos/as no querian comer.
• En otra ocación hablando de la higiene pregunté ¿cuáles niños/as se cepillaban los dientes antes de salir para la escuela? Y les pedí que levantáran su manito. Algunos dijeron que no se cepillaban pero un niño no dijo nada, ni levanto su mano, luego a solas le formulé una pregunta y me contestó en casa hay un cepillo, primero se cepilla mi papá, luego mi mamá y mi hermano, y a mi no me alcanza el tiempo. al otro día fui a una empresa reconocida y me donaron cepillos y pasta dental para niños les hice formaL entrega les enseñe la forma correcta de cepillarse y los motive a cepillarse diariamente.
• En otra ocación tenía dos hermanitos, el menor a veces lloraba, luego comenzó a faltar, al notar su ausencia le pregunté al hermano mayor, éste me dijo, -seño lo que pasa es que en mi casa no siempre hay comida y por eso mi hermano llora a veces porque el no aguanta, yo como soy fuerte aguanto y por eso cuando no hay comida no lo mandan-. Visité la casa y le dije a la madre que desde el día siguiente le serviría su comida a cada uno y no faltaron más, ninguno de los dos.
Me convertí en madre de tres bellos hijos a quienes alfabetizé y formé en valores, los tres me llenaron de orgullo y éxito. Dios tomó uno prestado, pero estan conmigo dos, la Ingeniera Civil Ana María Mercedez Pérez, y el Pelotero Henry Mercedez quien jugo como receptor con varios equipos de nuestra pelota invernal entre ellos los gloriosos Tigueres del Licey y las Aguilas Cibaeñas, jugó también en grandes ligas y hoy es intructor de pequeñas ligas en Estados Unidos.
Fui muy feliz con todos mis niños-as para quienes era la seño, los quería y trataba a todos como a mis propios hijos/as, en mi escuela hogar lavaba caritas, limpiaba naríz, cocía sus ropas, pegaba botones, arreglaba sus cordones. Por mis manos pasaron hasta la 3ra generación de una misma familia de mi comunidad en el 27 de Febrero.
Disfruté 38 años de labor docente. Llevo 18 años de pensionada y todavia siento la chispa educadora. Hoy tengo 68 años y creo que me falta mucho por dar, por lo que hago trabajos comunitarios.
Soy miembro fundador del Club de Leones Santo Domingo 27 de Febrero donde he sido presidente, jefe de Zona, jefe de región, asesora… Soy miembro fundador de la junta de vecinos Paz y Amor, Colaboradora con Prosolidaridad dependencia de Copresida dando educación sobre el VIH, asesoro la clínica Lions In Sight L. Oscar Wilfredo Mercedez, que funciona en el Club de Leones Santo domingo Luperon, donde se busca solución a pacientes con problemas oftalmológicos.
Asesora del colegio Hermanos Brache, y me llena de satisfación colaborar en la formación de promotoras y promotores en la Fundación Comunitaria de Saneamiento Ambiental Los Guandules, La Cienaga, Guachupita y 27 de Febrero, encargada de la recogida de desechos sólidos, dicto charlas en las escuelas pública a nivel básico de estos sectores sobre la contaminación, el medio ambiente y los desechos sólidos para que sean portavoces de que las comunidades más limpias no son las que más se barren sino las que menos se ensucian.
Este es mi historial y quiero despedirme exhortando a mis compañeros (as) Maestros (as) que es maravilloso enseñar, que es una vocación noble y que al final al lograr nuestros objetivos nos sentiremos orgullosos y felices.
Profesora Ana Hortensia Pérez Vda Mercedes
Maestra Nivel Basico, Nivel Medio
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Sala de Familias
En sala de familia se les da la más cordial Bienvenida a todos/as los/as visitantes.
Este espacio está dedicado a compartir con ustedes una serie de secciones entre las que se encuentran: De Interés, Desarrollo para mi hijo, Informaciones Básicas para Prevenir Enfermedades en el Hogar, Tiempo Libre y Utilitario, y Foros para Familias, las que están vinculadas al quehacer educativo y a esta importante célula de la sociedad.
De interés
El Cambio de Escuela
Ayudar y apoyar a los y las estudiantes en su proceso de adaptación, cuando ocurre un cambio de escuela, es un trabajo en conjunto de padres y maestros/as.
¿Hay hijos con fobia a la escuela? ¿Hay padres que al tener que reestructurar su vida porque el hijo/a inicia su vida escolar, reaccionan desarrollando un estado de depresión?
Ambas preguntas tienen una respuesta positiva y en prácticamente todos los casos se relacionan; ya que si una madre o padre reacciona con temor y ansiedad a la despedida temporal de un hijo que inicia su vida escolar, esto se traspasa al hijo/a y lo afecta en su capacidad de adaptación.
Aun así los padres en su mayoría sienten alivio por el regreso de sus hijos/as a la escuela, por la tranquilidad que supone el que sus vástagos hagan algo productivo.
Ahora bien, hay un fuerte impacto social y emocional en los niños/as cuando cambian de escuela, por la adaptación que supone a todo un nuevo sistema emocional.
El cambiar de escuela es en ciertas circunstancias la solución adecuada a problemas previos en otro centro educativo. Toda adaptación representa retos, y es dolorosa, como cuando sacamos pus de una herida, es penosa y requiere tiempo, pero es la única forma de sanarla.
Cuando se cambia de escuela muchas veces se tiene que lidiar con temor a lo desconocido y esto presenta muchos desafíos. Todo esto se vuelve un real problema cuando el joven no disfruta con lo que debe ser divertido para él.
Es muy importante la actitud positiva de parte de los padres y enfocar el que no trasmitan sus miedos o sus culpas a los niños/as. El cambio por otro lado puede ser muy positivo.
El volver a la escuela supone cambios, conocer nuevos profesores/as, amigos y enfrentar los retos de un nuevo grado escolar. Es necesario que los padres se informen bien de las demandas escolares y así ayudar en lo posible a enfrentar toda esta realidad.
Es necesario reestablecer de nuevo los horarios, ya perdidos por las vacaciones. Defina con sus niños/as las metas educativas para el nuevo año escolar.
Establezca y diseñe un horario de estudio con su propia hija o hijo. El horario supone estudiar todos los días a la misma hora y en el mismo lugar dentro de la casa, que en lo posible necesita contar con excelente iluminación natural, poco ruido, lugar fresco y ventilado. Por otro lado el horario tiene que establecerse antes de las horas de televisión y no menos de dos horas diarias.
Hay varias cosas que tiene que hacer antes de que su hijo entre a la escuela. Desafortunadamente, muchos padres suelen no ir a las escuelas para averiguar más información sobre los estudios y recursos que éstas ofrecen a los estudiantes.
Pídale al director/a de la escuela el manual de la misma. Este manual responderá a muchas de las preguntas que se le pueden presentar en el transcurso del año. Averigüe información como el calendario de eventos especiales, los nombres de las personas con las que se puede poner en contacto, las reglas, etc...
Con respecto a qué mandarles en la mochila es necesario cambiar los paquetes de comida chatarra que compramos, que quizás nos resulten más fácil, pero es desastrosa para la salud de los niños/as.
Necesitamos incluir en su lonchera alimentos energéticos: como galletas, cereal, pan, los alimentos protectores como: las frutas, las ensaladas y los lácteos (leche y yogurt...).
Converse con su hijo/a sobre la escuela. Hágale saber que usted piensa que la lectura y el aprendizaje son importantes, y que la escuela le proporcionará las bases para un mejor futuro.
Padres y Maestros/as
La escuela es una prolongación de la casa. Los niños/as, principalmente en secundaria, a veces no se adaptan a tener muchos profesores/as diferentes, pero esto es importante porque esa vivencia los obliga a ensayar métodos de aprendizaje diferentes y a establecer distintas relaciones y descubrir que la construcción de esas relaciones dependen de él/ella.
El entender que el mundo adulto es diverso y qué tan diverso puede ser, los capacita para, de mayores, adaptarse a jefes o a parejas diferentes.
Una de las grandes verdades de la educación es que no sólo se enseña el contenido de una asignatura particular, léase matemática o literatura, también se convive en un sistema emocional en el que se aprende a relacionarse con otros y en donde se vivencian los patrones de relaciones que hemos aprendido en el hogar.
Trabajar con personas es nutrirse, es fuente de aprendizaje y al mismo tiempo es un reto constante, ya que cada grupo de clase de estudiantes es una realidad única e irrepetible y tiene su propia dinámica particular.
En esta dinámica el profesor tiene autoridad y es el líder del proceso, pero no debe olvidar que está al servicio de los alumnos/as.
Cada clase es un mundo, cada alumno/a es diferente y hasta el mismo grupo cambia su rendimiento si se le explica a primera hora de la mañana, en la tarde, la noche o al final de un día viernes.
Hay grandes virtudes que construir en la escuela: ser tolerantes y reivindicar sus derechos y asumir que eso conlleva deberes. Construir la ética del esfuerzo y de las relaciones personales, donde el dar y recibir recíproco o equitativo y justo sea la norma, donde se eviten relaciones de explotación e injusticias, donde se pueda conciliar en la relación maestro/a-alumno/a: cercanía y respeto.
En otro orden el profesor/a necesita lidiar con la deserción, con padres que no controlan las vidas de sus hijos/as, con el que siempre llega tarde adrede. Necesita hablar con ellos y sus padres.
La ayuda de los padres es fundamental a la hora de entender a los hijos/as, para evaluarlos y poder determinar los verdaderos logros de los mismos. Pero la responsabilidad de los profesores/as es también completar lo que traen los niños/as de su casa.
Es por tanto un trabajo conjunto y de ayuda mutua entre la escuela y el hogar.
Por: Lourdes Henríquez Díaz MA.
Psicóloga Educativa, Terapeuta Familiar
Desarrollo para mi hijo.
Desarrollo de mi hija en la escuela, una experiencia de temores y satisfacción
He podido apreciar que el nivel de desarrollo de mi hija es más alto que el de otros niños/as que no han recibido estímulos tempranos en la casa y la escuela de educación inicial.
Al ingresar los hijos a vida escolar, las madres generalmente experimentamos muchos temores, porque nuestros hijos e hijas se enfrentaran solos, eso pensamos, a un mundo desconocido.
En mi caso, mi hija dependía totalmente de mi, y el hecho de que ella entrara a un circulo donde debía convertirse en una niña independiente, me causó un caos y “eso que desde el embarazo estuve escudriñando libros y libros para estar preparada en cada momento del crecimiento de mi beba”.
Al principio me afligía, ella lloraba mucho para ir a la escuela, pero mi mente siempre firme sabia que eso iba a pasar, lloraba cuando la iban a buscar, en las clases, y durante todo el día de la primera semana lloró, pero se adaptó rápido,
a la segunda semana la niña asumió que tenia que ir a la escuela, reconoció la persona que la transporta, a sus profesores y amiguitos y hasta a padres y madres de sus compañeritos.
Siempre he tenido una comunicación cercana con sus maestras para así disfrutar cada momento de mi hija dentro del colegio y sus avances, por esto puedo describir las fases de crecimiento por las que ha pasado, tales como de la fase de moverse con inseguridad a moverse con confianza, de comunicarse con monosílabos y señales a tener fluidez en su vocabulario. También observaba las cosas que iba aprendiendo, con quienes se relacionaba e interactuaba.
Desde la casa colaboro apoyando el trabajo de las maestras, logrando así en el menor tiempo las destrezas y habilidades propuestas por la escuela.
He podido apreciar que el nivel de desarrollo de mi hija es más alto que el de otros niños/as del sector que tienen la misma edad, porque a diferencia de estos ella ha recibido estímulos tempranos en la casa y la escuela.
En ocasiones he experimentado cierta frustración cuando me pone aprueba con sus rabietas pero trato de tener paciencia y se que está desarrollando sus emociones y que debo orientarla para que pueda controlar sus sentimientos y ser una persona equilibrada, pero sobre todo siento mucha alegría cuando veo, al igual que sus maestras, en ella ese gran progreso desde el principio del año escolar a esta fecha.
Algo que me llena de emoción y orgullo en los encuentros de padres es cuando dicen que mi hija es la primera en pararse en cualquier actividad, comparte con todos sus amigos, les da merienda y se come la de ellos, es defensora de muchos y todos la adoran.
“De los encuentros de padres siempre salimos alegres y llenos de sugerencias útiles para colaborar con la escuela en la estimulación de nuestros hijos”.
De estas reuniones aprendí que para desarrollar el lenguaje:
• Mirar siempre a su hijo cuando hable con el y usar frases cortas y sencillas.
• Escucharlo cuando hable y deje que termine las frases.
• Animar a su hijo a hablar con su muñeca u osito de peluche. El juego le ayudara en su desarrollo lingüístico y creativo.
• Cuando salgas con su hijo describirles las cosas, por ejemplo ese osito es rojo, ese perro es grande.
• Ver libros que indiquen lo que hacen los protagonistas.
• Ampliar lo que dice su hijo, por ejemplo: si dice llaves, decirle las llaves son de la puerta.
• Animarlo a escuchar diferentes sonidos, pero no deje que se someta a fuego cruzado y continuo de sonidos al dejar, por ejemplo la radio y la televisión puesta todo el día.
Para el desarrollo intelectual nos sugieren:
• El conocimiento de los colores, decir el color de la ropa a ponerle, objetos en la casa a usar de forma natural y sin atosigarle.
• Contar con ellos.
• Mencionar tamaños.
• Discriminar temperaturas.
Educando les exhorta a todos los padres y madres a darles seguimiento al desarrollo de niños y niñas, asegurándoles así una vida sana.
Por: Yngri Joa Peña
Madre de una niña de dos años
¿Cómo hablar de sexualidad con nuestros hijos/as?
Hablar de sexualidad no es hablar de sexo. Es hablar del estilo de vida de una persona, según el sexo al que pertenece.
Para algunos padres hablar de la sexualidad con los hijos/as, muchas veces resulta incómodo, sin embargo proporcionarles la información correcta sobre el tema es la mejor manera de ayudarlos.
En una niña, por ejemplo, hablar de sexualidad es hablar del estilo de vida que le corresponde por ser niña, que incluye la forma como se comporta en sociedad, como se viste, las expectativas que la sociedad tiene de ella, la participación social en su grupo de amigos/as, la conquista, el papel que cumple en una relación sentimental, y por supuesto del papel sexual que va a cumplir en una relación. Por ello, la sexualidad es mucho más que la vida coital de una persona.
Según el psicólogo sexólogo colombiano, José Ricardo Bateman, "los padres deben abrir un canal de comunicación con sus hijos/as desde temprana edad, para que cuando llegue el momento de hablar de la parte coital el canal esté abierto. Siempre se debe hablar, pero con conocimiento", afirma.
Una de las principales trabas a la hora de hablar sobre sexualidad es que los padres no saben de qué hablarles a sus hijos/as, porque ellos mismos no conocen el tema a profundidad. "Los padres deben capacitarse y saber cómo ir transmitiendo la información a sus hijos/as a medida que van creciendo", dice Bateman.
Sin embargo, enseñarle a un padre lo que debe decir no es fácil. Existen dos etapas: una, en la que el niño/a comienza a preguntarles sobre cosas que él/ella ha escuchado. Son esos momentos que generan una gran tensión en los padres, pues los niños/as están preguntando cosas que el adulto considera "atrevidas para su edad". "Lo que uno ve desde afuera es como si los niños/as estuvieran irónicamente, tratando de hacer caer a los padres, con una pregunta aparentemente ingenua", dice el psicólogo.
Es necesario que los padres estén capacitados para saber responder con conocimiento, pero también se recomienda, devolver la pregunta: "qué crees tú, qué sabes tú, de dónde sacaste la pregunta".
Esto no significa cerrar el canal de comunicación, sino permitir que el diálogo continúe involucrando al niño/a para que responda con lo que sabe. "Por lo general, los niños/as ya tienen la respuesta, lo que pasa es que quieren someterla a verificación", dice Bateman.
Como el niño/a ya sabe ciertas cosas, lo que el padre debe hacer es organizar la información que él ya tiene. "No es necesario darle más información, como algunos piensan, o sacarles una enciclopedia y mostrarle todo lo que es la sexología".
Con esto se ganan dos cosas: una, que el niño vaya organizando la información, y otra, que se deje abierto el canal de comunicación, para que él sepa que sus padres son sus amigos.
Los niños/as y adolescentes necesitan información y dirección de sus padres que los ayude a tomar decisiones saludables y apropiadas con respecto a su comportamiento sexual, según señaló un articulo publicado en la revista "American Academy of Child and Adolescent Psychiatry".
A pesar de la importancia que tiene esta información muchos padres y madres evitan o posponen esta discusión a sus hijos/as.
Estudios realizados indican que cada año cerca de un millón de adolescentes queda embarazada en los Estados Unidos y tres millones se contagian con una enfermedad transmitida sexualmente.
Es importante hablar acerca de las responsabilidades y consecuencias de tener una vida sexual activa. El embarazo, las enfermedades de transmisión sexual y los sentimientos o emociones.
Algunas técnicas para llevar una buena conversación con nuestros hijos/as
• Estimularlos a hablar y a hacer preguntas.
• Usar un lenguaje claro y llano.
• Establecer relación entre el amor, el sexo
y la intimidad.
• Mantener una atmósfera calmada y libre de críticas para sus discusiones.
• Discutir la importancia de la responsabilidad.
• Mantenerse siempre dispuestos a contestar las interrogantes del/la adolescente.
A corto o mediano plazo, los más beneficiados con un tipo de conversación abierta y sincera, serán nuestros hijos/as, pues esto les servirá para no sorprenderse cuando escuchen en la calle alguna expresión relacionada a la sexualidad y relación coital.
Es indudable que no podemos evitar que nuestros niños/as se vean envueltos en conversaciones deshonrosas y atrevidas, lo que sí podemos hacer es prepararlos para cuando esto ocurra.
Informaciones Básicas para la Prevención del Dengue
En el marco de la nueva jornada contra el Dengue, Educando te invita a estar alerta contra esta terrible enfermedad.
El dengue es una enfermedad reconocida porque causa fiebre alta y además puede provocar dolores de cabeza, detrás de los ojos, en las articulaciones y en los músculos. Además, esta enfermedad puede deteriorar el endotelio de los vasos capilares y en consecuencia provoca el escape de plasma fuera de estos conductos pudiendo provocar estados de shock y hasta la muerte, si los pacientes no son manejados de acuerdo a las normas.
La fiebre rompe huesos, como también se le llama, es transmitida por la picadura de la hembra de Aedes aegypti. Este es un mosquito que prefiere vivir dentro de las viviendas, asegurando un contacto íntimo con los humanos.
Aedes aegypti, en su etapa inmadura vive en el agua, colonizando recipientes artificiales dentro y fuera de las casas. En las viviendas los recipientes más usados para guardar agua son los tanques, pero también se usan floreros, cubetas, poncheras, tinajas, galones, gomas, matas de bromelias y otros. La hembra de este insecto coloca sus huevos en la cara interna de la pared de los recipientes pegándolos en la franja de humedad que se forma por encima del nivel del agua.
Estos huevos necesitan completar el desarrollo del embrión estando en la humedad por unas 48 horas. Después de este proceso están listos para eclosionar si son cubiertos con agua.
Los huevos colocados en los recipientes quedarán sumergidos en el agua cuando estos envases sean reabastecidos de este líquido. Si el nivel del agua no sube los huevos permanecerán fuera del agua y no eclosionarán, pudiendo tolerar hasta un año de sequía sin que se muera el embrión.
Cuando el agua llega o el camión que la distribuye pasa, los recipientes de almacenar agua son llenados y los huevos pronto comienzan a eclosionar, liberando los gusarapos (larvas de mosquitos). Al nacer éstos son casi transparentes y de visibilidad difícil. Las larvas tendrán que mudar la piel (exoesqueleto) para poder crecer, es decir, pasar al siguiente instar o estadio de desarrollo; estos son: primero, segundo, tercero y cuarto instares. Las larvas de tercero y cuarto instares son grandes y se pueden ver con facilidad moviéndose en el agua.
Las larvas pueden alcanzar el cuarto instar en tres o cuatro días, dependiendo de la disponibilidad de alimentos. Las larvas de cuarto instar paran de alimentarse cuando van a transformarse en pupas. Estas últimas son estructuras en forma de coma (,) dentro de las cuales ocurren transformaciones que dan origen a la forma adulta del mosquito. Las pupas no se alimentan y duran 48 a 72 horas, normalmente presentan mucha movilidad, pero a la hora de la emergencia del mosquito adulto, se quedan quietas y permanecen en la superficie del agua.
Las hembras de Aedes aegypti tienen un promedio de vida de alrededor de 30 días, mientras que los machos duran alrededor de dos semanas de vida. Los machos y las hembras son activos durante el día. Los machos realizan vuelos nupciales alrededor de las personas principalmente en áreas que presentan interfases entre lo claro y lo oscuro, para invitar a las hembras a la cópula.
Estas, atraídas por el aleteo de los machos vuelan hacia ellos. El esperma obtenido de los machos es preservado por las hembras en un receptáculo llamado espermateca. Luego la hembra necesita beber sangre para desarrollar los huevos. La sangre preferida por éstas es la humana que está disponible en los hogares.
Las hembras que se alimentan de sangre necesitan reposar durante tres días para dar tiempo al metabolismo de la sangre y al desarrollo de los huevos. Cuando pasan esos tres días está cargada de huevos y va a buscar recipientes principalmente artificiales para colocar sus huevos. En este proceso de búsqueda de criaderos la hembra puede trasladarse hasta a 500 metros. Sin embargo, en República Dominicana no necesita ir tan lejos para encontrar un tanque con agua u otro recipiente.
La hembra grávida puede poner de 75 hasta 150 huevos cada vez que ingiere sangre. Después de poner todos sus huevos, ésta tratará de picar otra vez para obtener más sangre y poner más huevos. En su vida podría tener oportunidad de picar alrededor de 9 a diez veces. En ese afán de picar y poner huevos puede encontrar personas con virus circulante de uno de los cuatro serotipos de dengue e infestarse.
La hembra que adquiere virus de un paciente tardará 7 a diez días en hacerse infectiva. Luego podrá infectar de dengue a toda persona que pueda picar.
Para evitar que la transmisión de dengue ocurra se han identificado varias conductas saludables para promover en la población:
1. Untar cloro comercial puro dos veces por semana en la cara interna de la pared de los tanques, dejándolos reposar por 15 minutos, antes de echar más agua.
2. Eliminar los objetos innecesarios que puedan retener agua de lluvia y estar en los patios de las casas.
3. Eliminar o colar el agua de los recipientes menores que se usen para almacenar agua, cuando tengan gusarapos.
4. Que se formen comisiones de juntas de vecinos para que eliminen los objetos que puedan retener agua en áreas comunes, solares abandonados, en las orillas de cañadas, en cementerios y parques.
Para evitar que la gente muera de dengue se han identificado otras conductas a ser promovidas en la población:
1. No automedicarse con aspirina ni diclofenaco.
2. Llevar al médico todo paciente que presente fiebre.
3. Que el personal de salud se apoye en las normas para manejar los pacientes febriles.
Por: Ángel Solís
Entomólogo de la Secretaría de Salud Pública
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